【教材内容分析】<三年级上册>综合与实践：数字编码
学术
2024-11-12 17:57
湖南
这只是我个人的分析和认识，水平很有限，欢迎大家后台留言指导和交换意见，可以添加我的微信：Ge-Andy。请备注姓名单位，谢谢。
数字编码和我们的生活紧密相关，如邮政编码、公民身份号码、电话号码、车牌号码等，为我们提供了很多便利。数字编码的方法，即运用数字或者符号按一定的规则来描述事物，可以比较简洁、准确地表示出事物蕴含的丰富信息，便于分类查询和统计。教材结合认数过程，在一年级上册“生活中的数”中已经呈现了门牌号、车牌号等，让学生初步体会到数字编码在生活中的应用。本册教材再次选择“数字编码”的内容作为“综合与实践”的主题活动，让学生感受编码的广泛应用，探索编码的编制方法，体验应用编码的方法解决简单的实际问题的过程，培养学生的应用意识、实践能力和创新意识。这个主题活动主要分两个层次。第一个层次，从生活中的实例引入数字编码，如邮政编码、公民身份号码等。让学生通过观察、比较、猜测来探索编码的规则和方法，进一步体会数不仅可以表示一类集合的数量、一群事物的顺序、测量的结果，还可以用来编码，感受数字编码的简洁、规范、唯一、有效等特性。第二个层次，尝试编码，要求给学校的每名学生编一个学号。让学生通过自主探索、合作交流经历设计编码的过程，加深对编码特点和方法的理解，积累数学活动经验，提高学生解决实际问题的能力。
从具体的编写来说，教材首先呈现了生活中的两个场景，一个是银行办理业务的情境，一个是邮政投递的情境，这两个情境中分别需要用到身份证号和邮政编码，继而引出本节课的内容。
在这两个情境下，教材通过“你知道邮政编码和公民身份号码的数字或字母的含义吗？”引导学生思考身份证号码中各数字的意义以及邮政编码中各数字的意义。使学生体会数学与生活的联系，同时激起学生的兴趣。
继而，教材呈现了邮政编码的组成，以及每一位数字代表的意义，使学生理解采用数字编码的好处：唯一性、简洁、规范、便于记忆等等。通过男女同学的讨论呈现了一些学生提前了解的邮政编码以及身份证号码涵盖的信息，使学生对旧事物有新认识。为了让学生进一步感悟编码的特点，教材呈现了一个问题：“生活中还有哪些数字编码？你知道这些编码包含的信息吗？”通过对生活中不同的编码的数字特点的感悟，理解编码的意义、目的和方法，为后面自己编码提供知识支撑。这一页的内容，呈现的是主题活动：给学校每名学生编一个学号。目的是让学生根据了解的生活中编码的特点，进行实际的编码活动，由“理解“到“应用”。教材为此设计了两个讨论的环节，第一个环节讨论该编入号码中的信息有哪些；第二个环节讨论每一个信息怎样用数字表达，并合理排序。
最后教材呈现了一个“学号登记表”这个一个表格的呈现，为学生编码提供一个规范的展示。在表中可以看出每一个学号编码中所涵盖的信息，以及每一个信息的排序，为学生编码提供范例。
