这只是我个人的分析和认识，水平很有限，欢迎大家后台留言指导和交换意见，可以添加我的微信：Ge-Andy。请备注姓名单位，谢谢！
第四单元 表内乘法(一)
第11课时
本课时教学整理与复习的内容。本单元的整理与复习的内容，包括两个方面：第一个方面是整理1~6的乘法口诀表；第二个方面是整理1~6的乘法算式。
具体来说：
第1题是整理乘法口诀，教材呈现了一个没有整理完整的口诀表，并给出了2个问题。第（1）题是让学生说一说小英整理的乘法口诀表的规律，并根据规律填空。可见乘法口诀的整理方式和方法不是唯一的，但在整理时，一方面要求要整理全面，一方面要有次序。第（2）题是根据任意的乘法口诀，说它能计算的乘法算式。这是巩固学生的乘法口诀的应用能力，熟悉乘法口诀的作用是快速地计算乘法算式，并理解依据乘法口诀能计算的多个算式。
第2题是整理乘法算式，教材呈现了一些任意摆放的算式卡片并呈现了一列排列整齐的算式卡片。要求学生先整理算式卡片，再说一说按什么规律排列的。可见，整理乘法算式的方式也不是唯一的，但是整体的乘法算式要全面且有次序，并且能够说出自己整理的算式按照怎样的规律整理的。
练习十五设计了5道练习题，其中第1题、第2题是计算；第3到第5题是解决问题的内容。
第1题要求看谁算得又快又对，这也就要求学生既要注意准确率，也要注意时间，一般情况下20道口算表内乘法题要在2~3分钟内完成。本题考察学生的口诀熟悉程度。
第2题是乘加与乘减的计算题，学生一方面巩固乘法的计算，一方面巩固100以内加减法的计算，有些题目存在着一定的巧妙计算例如4×6－4可以用乘法口诀“四五二十”计算。
第3题至第5题都是解决问题的内容。第3题是用乘法解决问题，学生先分析数量关系，继而列式解决；第4题设计了2个小题，这两个小题具有不同的数量关系，学生需要先分析数量关系，而后列式解答：第（1）题是求“4和6相加”的得数，第（2）题要求“4个6相加”的得数，学生可以语言表达其中的数量关系，也可以画图表达；第5题呈现了算式填空，学生先填空解决问题，再经历“想一想”的问题的解决，进一步探索7的乘法，为学习7的乘法口诀做铺垫。
