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第六单元：多位数乘一位数
第5课时
本课时教学例3的内容——多位数乘一位数的连续进位乘法的笔算。算理与算法上本课时与例2的一致，但是由于进位时需要“满几十进几”，学生在计算时容易出错。
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在编写上，教材依旧按照例1和例2的方式以解决具体的问题引出算式，接着让学生经历估值的过程，据此得出积的范围，然后算出准确值。
在估值的过程中，教材呈现了两种估值的方法一种是通过男生的语言呈现的将一个乘数9估成10，得出准确值比240少；另一种是将一个乘数估成20和30，得出准确值的范围在180到270之间。这样的估值过程，一方面可以使学生对算式的积有一个大致的认识，另一方面则可以判断积是否计算正确。教材在估值活动之后，呈现一个不完全竖式，旨在让学生根据计算的规则进行计算，得出积。这里学生要迁移例2的知识，利用正确的计算规则，算出得数。小组讨论环节，要求总结多位数乘一位数的计算规则，教材通过男女生对话讨论的方式进行了规则的呈现：从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。
在总结出计算规则之后，教材呈现了一个说明：在乘法里，乘数也叫作因数。这是为后面的学习做准备。![]()
做一做一共设计了四个算式，其中有两个是三位数乘一位数，旨在对例3的巩固。这些三位数乘一位数都是需要连续进位的，因此要关注学生计算的正确率，如有做错，要分析学生的错误原因，全班集体订正。![]()
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练习十三第6题和第8题是和本课时相关的练习题，可以在本课时后完成。其中第6题是对例3的巩固，要求学生先经历估的过程，获取积的范围，继而再进行笔算。第8题是利用乘法解决问题，要求学生先列式解答，然后再进行计算，得出结果后与自己的跳远距离比较，感受蚂蚱跳跃的长度，在培养学生解决问题能力的同时，增强学生的量感形成。
