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第四单元 表内乘法(一)
第10课时
本课时教学练习十四的内容，练习十四一共设计了11道练习题，其中第1题和第2题已经在前面说过了，本节内容从第3题开始。
第3题是乘法口算的练习题，旨在让学生利用乘法口诀进行口算，这里需要注意学生正确率和完成的时间，可以进行限时练习。
第4题同一个情境设计了2道小题，第（1）题“求3人一共要顶几个碗？”，是求“3个6相加”的得数，用乘法。第（2）题相较于第（1）题稍显复杂，它一共包含两个问题：第一个问题“每人还要顶几个碗？”，数量关系是：每人要顶的碗数－每人已经顶的碗数；第二个问题“3人一共还要顶几个碗？”，数量关系是：3人一共要顶的碗数－3人已经顶了的碗数，在这里“3人一共要顶的碗数”在第（1）题已经求出，3人已经顶的碗数是求“3个4相加”的得数，用乘法求。这一题的数量关系比较复杂，因此要引导学生通过多种表征方式分析题目的数量关系，再进行解答。
第5题同一个情境设计了3道问题，对于第（1）题来说，学生只需要利用与“鸡”有关的信息进行解答，对于第（2）题来说，学生只需要利用与“鸭”有关的信息进行解答。这两题的数量关系，要进行对比分析，以加深学生对两种数量关系的理解，学生可以通过多种表征方式进行分析，对例7的知识进行巩固。第（3）题则是对“四能”的要求。
第6题学生已经有了解答的经验，这里学生要根据各数字的关系进行填空，进一步培养学生的数感。
第7题学生需要先理解“横着看”与“竖着看”的意义，可以通过画图的方式帮助学生理解，帮助学生建立数量关系，然后进行列式解答。
第8题一方面使学生巩固认识汉字的构造，一方面练习乘法的内容，“你是怎样知道的？”则对学生用语言说明解题思路有了要求，建立汉字笔画与乘法之间的联系。
第9题在同一个问题情境下设计了4道问题，第（1）题至第（3）都是问“一共有多少个花瓣？”但是每一题的数量关系都不一样，第（1）题是求“5个3相加”的得数；第（2）题则是“3和5相加”的得数；第（3）题则是要经历两步计算，先求出“3个4相加”的得数，再用其得数与5相加，数量关系稍微复杂一些。学生在解答时，要分析出各题中数量关系，然后进行列式解答。第（4）题则是对“四能”的要求，学生先提出问题再进行解答。
第10题是口算题，这一题的设计将数字相同符号不同的算式编成一组进行练习，目的是通过对比的练习，使学生明确各符号对应的不同的算法，加强学生对运算意义的理解与认识。
第11*题是含有*的题目，不对所有学生有要求。此题的解答步骤较多，同时学生比较难理解题意，主要是对“前肢”“后肢”的理解，需要对学生进行说明。学生在理解前肢有2个，后肢也有2个后，继而分析得出是求“2个5相加的得数”加上“2个4相加的得数”，即5+5+4+4=18个或者5×2+4×2=18个。学生可以进行分步列式。
思考题在括号里填上合适的数字使等式成立。第1题是考察学生对乘法口诀的熟悉程度，答案是不唯一的，对于不同的学生可以有不同要求，学生可以尝试，而对乘法口诀十分熟悉的学生则可以直接填写。第2题学生先填写一个乘法算式，再填写一个加法算式，相较第1题而言，较为简单，此题答案也是不唯一的。这个思考题对学生的数感有一定要求。
