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第五单元：倍的认识
第3课时
本课时教学例3的内容——解决“一个数的几倍是多少”的实际问题，进一步加深学生对“倍”的认识与理解。
教材的编排方式与例2的方式一致，按照解决问题的全过程呈现了例题的解决的所有环节：
在阅读与理解过程中，教材引导学生找出关键信息和要解决的问题。
在分析与解答过程中，教材呈现的解答思路是，根据信息，通过画线段呈现跳棋和象棋的倍数关系图，使学生明确“求一个数的几倍是多少”实际上就是求有几个这样的象棋的价格，继而想到用乘法解决问题。需要注意的是，这里的乘法表示的是关系。
在回顾与反思过程，教材呈现的检验方法是用积32除以标准量8元，看是否是4倍的关系，使学生想到检验方法，培养检验的习惯。
做一做是与例3同类型的练习，巩固“求一个数的几倍是多少”的解决方法。
在练习十一当中与本课时内容相关的题目有第4题、第5题，可以放在本课时进行练习。
第4题一共设计了3小题，都是例3同类型的练习题，巩固“求一个数的几倍是多少”的解决方法。
第5题也是本课时的巩固练习，但是和例3的呈现方式不同，他是以线段图的显示呈现两个量之间的倍数关系，学生需要根据这个关系进行解答。需要注意的是第（2）题，学生需要理解两个量的关系，先用语言说一说其中的关系，然后再列式解答，学生要说出“鲸鱼的身长是鲨鱼的4倍还多1米。”构建图像表征与语言表征之间的联系，为第10题的画线段图理解题意做好铺垫。
