这只是我个人的分析和认识，水平很有限，欢迎大家后台留言指导和交换意见，可以添加我的微信：Ge-Andy。请备注姓名单位，谢谢！
第四单元 表内乘法(一)
第8课时
本课时教学例6的内容——6的乘法口诀。6的乘法口诀的编写思路与2到5的口诀编写思路比较做了一些改变：一个改变是6的乘法口诀没有设计对应的点子图，另一个改变是没有突出连加的过程，而是通过表格的形式来隐含加数相同的这个条件。
在具体的编写上，教材的层次是这样的：
首先，呈现豌豆荚的情境图，让学生完成统计表，这个表格渗透了正比例的相关内容，表格中豆子颗数与豆荚个数存在着正比例的关系。学生在完成表格的过程中，逐步经历计算1个6，2个6，3个6…的计算过程，为后面计算一个乘数是6的乘法和编制6的口诀做铺垫；
其次，教材呈现了乘法算式，这些乘法算式都是不完整的，需要学生写出得数，由于学生经历了填写表格的过程，因此这里填写得数则比较简单了；
最后，教材呈现了编写口诀的部分，口诀是不完整的，学生需要经历编制口诀的过程，完成教材中的填空。
这三个层次中，第二和第三层次是并列编排的，这样的编排使学生明确一句口诀对应两个乘法算式，便于学生利用口诀进行口算。
“做一做”设计了2道题目，第1题要求学生根据口诀写出两个乘法算式，有过例题的经验，这一道题较为容易；第2题利用口诀解决问题，学生要根据题目信息和问题列出算式，然后再用乘法口诀计算出结果。
练习十三一共设计了10 道练习题，旨在巩固6的乘法口诀。
第1题与练习十二的第1题的设计类似，也是直接计算，题目进行了对比设计，通过计算使学生发现对比的两个算式的关系，继而利用乘法口诀巧妙地对乘加算式进行计算，还凸显了相邻两句乘法口诀的关系。
第2题则是利用摘苹果的情境，有趣味地使学生利用乘法口诀口算6的乘法算式。这里主要是巩固6的乘法口诀。
第3题直接计算，这里设计的是乘加和乘减的算式，学生一方面巩固6的乘法口诀，一方面巩固100以内的加减法的口算。
第4题看图列式计算，学生首先要理解图片的含义，继而根据乘法的意义列出乘法算式，利用5和6的口诀进行计算，巩固利用乘法口诀口算乘法算式。
第5题根据文字信息进行填空，学生首先得找出关键信息，继而利用乘法口诀填空，在完成的过程中巩固乘法口诀的应用。
第6题看谁算得都对，是对2到6的乘法口诀的应用，要关注学生的正确率，检验学生学习的效果。
第7题填表说口诀，是对1～6的乘法口诀的针对性练习，通过填写表格使学生对乘法口诀有一个全面的认识，这里呈现的是“大九九”的乘法口诀的形式，在填写的过程中培养学生有序思考的习惯。
第8题填写计算符号，巩固加、减法以及乘法运算的知识，同时帮助学生构建数与数之间的关系，培养学生的数感。
第9题要求根据积想乘数，是考察学生的口诀的熟悉程度，学生根据给出的积，说出相应的乘数，答案可能不唯一，通过本练习训练学生的思维方式。
第10题解决乘法计算的问题，学生首先根据文字信息列出乘法算式，然后利用口诀计算，培养学生解决实际问题的能力。
“数学游戏”利用算青蛙嘴数、眼睛数和腿数的情境，加强学生的乘法口诀的应用能力，这里应用的口诀从1到6，比较全面的综合了本单元的口诀。
