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第六单元：多位数乘一位数
第9课时
本课时教学练习十四的内容，练习十四一共设计了12道题目，其中除了第5题，其余都没有进行分析说明，本课时对这一部分内容进行讲解。
第1题到第4题都是对例5的巩固。第1题要求学生列竖式计算，这里存在百位和十位都要进位的情况，要关注学生的算法和正确率；第2题既巩固了例5的知识，也巩固倍的内容，属于解决问题的内容；第3题要求比较大小，这些内容中既包含了乘数中间有0的乘法，也包括了含有0的算式，是对例4和例5的巩固，学生在比较中加深与0有关的乘法算式和加法算式的理解，同时也加深学生对估算的认识；第4题也是用乘法解决实际问题，学生根据题意分析题目，列式解答，是对例5的巩固。
第6题是对例6的巩固，要注意450×6这一类算式，6与十位上的5相乘末尾也是0，同过对这类题的分析加深对算法的理解。
第7题是运用例6的内容解决实际问题，学生在巩固例6的内容时，也可以加强口算的训练。需要理解这里的“约多少米？”并不是要估算，这是因为已知信息中的数值就是一个估算值。
第8题巩固例6的内容，同时渗透积的变化规律的知识，学生发现一个因数不变，另一个因数发生变化，积就会发生变化。
第9题利用例6的内容解决工程问题，学生在巩固例6的同时，感受工程问题的量之间的关系。
第10题通过对比训练，学生加深对因数末尾有0的乘法的算法的理解，以及加深其竖式的简便写法的理解，进一步掌握算法。
第11题要求把错误的竖式更正过来，这里呈现了学生的一些常见的错误，要求学生进行辨析，分析原因，改正错误。同时，通过训练培养学生检查的习惯，加强提高计算能力。
第12题是带*的题目，不对所有学生有要求。这里给出了981到987连续几个整数的和，学生要经过思考探索这结果数的和的计算方法，总结出规律其和为：中间数×个数。学生在探索的时候，对于得出的结论成立的理由要表达充分，讲解清楚。其得数是：984×7=6888。
