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第四单元：万以内的加法和减法（二）
本课时教学练习九中没有分析过的内容，这些内容是第3题、第7题到第10题、第12题到第15题。第3题采用表格的形式呈现加减法的各部分名称，让学生依据呈现的各部分中的两个数，填写出第3个数。一方面加强学生对加减法各部分之间关系的理解；一方面加强计算技能的训练。
第7题学生补充填写统计表，实际上是根据关系“原有的重量－卖出的重量=还剩的重量”填写表格，也是巩固理解减法的各部分之间的关系，利用这样的关系填空。
第8题要求选择合适的方法计算，即学生可以选择笔算也可以选择口算。这里980-76；538+94可以利用口算，256+475和806-327可以利用笔算。口算的算式可以这样口算：980-76=980-80+4=904；538+94=538+100－6=632。第9题学生要先计算各算式的得数，再将得数相等的连起来，丰富计算题的形式，降低枯燥性。同时，渗透了等式的相关知识，可以要求学生用等号连接算式。第10题要求既要计算卡片上两数的和，还要计算它们的差，学生有过解答同类型题目的经验。题目呈现的形式与竖式的写法相似，因此可以直接笔算结果。第12题要求将竖式补充完整，学生需要利用加减法的计算规则进行填写，一方面巩固对计算规则的认识；另一方面培养学生的推理能力。第1个竖式比较容易。第2个竖式是进位加法，学生根据得数个位上的3，继而知道个位上需要进位，于是个位上计算4+□=13，得出第一个加数个位上是9，继而根据十位得数上是0推出十位上也要进位，于是十位上是6+□+1=0，得出第二个加数十位上是3；最后百位没有进位，于是百位上计算□+3+1=8，得出第一个加数百位上是4。第3个竖式的答案不唯一，有连续进位和不连续进位两种情况，这两种情况下第一个加数的百位上分别是8和9。第13题根据要计算的两组算式，学生寻找特点建立联系，继而探索数的简便算法，培养学生的数感以及根据具体情况选择合适计算方法的能力。此题可以和第8题结合进行练习。第14题是以一个活动的形式，在已知最高位的情况下，探索两数的和与差的情况。在这个过程中，让学生体会估算的价值，提高估算的能力。此活动可以作为一个实践探索活动，先猜想，再验证。第15题问运几次可以吧货物运完实际上是要求将这些集装箱按照和不大于450千克进行分组，看有多少种分组。对学生综合运用知识解决问题的能力要求比较高。此题旨在提高学生解决问题的能力，培养优化的意识。由于方案比较多，学生只要给出一种方案即可。
