初冬之暖阳，美在积蓄与勃发；从教之融育，美在钻研与提升。2024年11月27日，小学数学名师工作室主题教研活动在主持人牛静老师的精心组织下如期开展。本次教研的主题是“素养导向的小学数学单元整体教学设计”。牛老师以热情洋溢的话语开启了本次教研活动，强调了素养导向在小学数学教学中的重要性，以及单元整体教学设计对于提升教学质量、培养学生综合素养的关键意义。活动旨在通过整体视角下的单元说课、课时说课以及单元教学设计指导，强化单元整体教学理念的落实，促进教师专业成长。
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第三小学王敏老师以“聚焦图形特征，共研单元整合”为主题，以《三角形》单元为例，从单元主题分析、单元内容重组、单元学习目标等七个方面阐述了有关三角形知识学习的单元整体教学设计，借助多个课堂活动实例突出强调怎样将核心素养的培养融入到教学过程中，让学生在观察、比较、分类等活动中，从图形要素的维度深刻体会三角形的特征，同时培养并提升了学生的逻辑思维能力。
从王敏老师阐述的字里行间可以听得出，以学生为主体，在进行单元整体教学时，需充分体现“教一学一评”一体化。教师要不断进行自我反思、总结，改进以及再修改。学生除了有单元作业评价外，还要考查学生在学习本单元之后，是否达成了单元目标，核心素养是否有所提高和发展，教师结合学生在整个学习过程的表现展开评价。
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第九小学王雁老师紧接着从单元主题分析、学习目标设计、学习活动设计、学习评价设计、教学特色这五个方面对《三角形的认识》这一课进行了详细的解析与说明。由主题分析到教材梳理再到课时设计，王老师紧紧围绕素养目标，通过让学生辨一辨、画一画培养推理意识、实践操作能力和分析解决问题的能力，并在小组合作与展示交流中提高合作意识与表达能力。
着眼学生基础，立足终身发展。正如美国著名教育家杜威所说:“教育不仅仅是要让学生学习大量的知识，更重要的是要学习研究的过程或方法。”
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第一小学刘雨慧老师分享了以“分数加减法”这一课为实例的单元整体理念下的课时教学设计。刘老师借助现实情景，引导学生经历计算探究的过程，以此来实现理解算理掌握算法，提高运算能力的学习目标，培养学生迁移类推的学习能力。 本节课做到了“两个打通”，一是“内部通”，通过唤醒、迁移，帮助学生自主完成知识的正向迁移，从而打通了同分母分数加减法和算理。二是“外部通”，通过迁移、联通、完善了分数、整数、小数加减法三者的内在联系。
单元整体设计可以帮助教师更好地把握教学内容的整体性和连贯性，避免教学的碎片化。同时也有利于学生建立知识之间的联系，形成系统的数学认知结构。
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小数名师工作室的主持人、教师发展中心的牛静老师以“素养导向的单元整体教学设计框架解读”为题，从素养导向需要整体教学、单元整体的本质特点、教学设计的基本框架这三个方面对单元整体教学设计进行了细致的讲解。牛老师从理论到实操，详细介绍了单元教学目标的制定方法、单元教学设计的具体措施，并结合样例说明了每一个内容的具体书写方法。
《义务教育数学课程标准2022年版》以核心素养为导向，素养导向的新课标对教学提出了新要求和新挑战。牛老师强调新课标已经颁布一年多，我们不能仅仅停留在文本的解读和理念的学习上，而是需要在教学中实践新课标，让素养目标落地。她还为老师们推荐了一些有关单元设计的书籍，为大家的课余学习提供了专业的资料。
单元整体设计并非知识点的堆砌，而是通过整合知识促进学科核心素养发展，需要从整体视角出发，关注学科本质一致性，实现知识到素养转变。学习目标、活动设计与评价设计的目的是促进学生整体理解和核心素养发展。通过牛老师的解读，让老师们深刻认识到了单元整体教学设计对于提高教学质量的重要性。它不仅能够帮助我们更好地规划和组织教学活动，还能够促进学生的全面发展。相信老师们将会把这次培训学到的知识和技能应用到今后的教学实践中，努力提高自己的教学水平。同时也会在未来的教学实践中不断反思和总结，不断完善自己的单元整体教学设计能力。
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全旗各小学共有225名数学教师及分管领导参加了本次主题教研活动。参会教师能认真参与培训，充电赋能、力学笃行。或是聚精会神的聆听分享，或是详细的记录要点，都能体现出各位老师的学习热情和不懈追求。
“教”以潜心，“研”以致远！每一次的学习，都是为教育赋能；每一次蓄力，都是为了更好地奔跑；每一次成长，都是一场自我提升的修行。研讨之路还在延续，思想还需升华，路虽远行则将至，事虽难做则必成。本次活动不仅为老师们搭建了一个宝贵的学习平台，更深刻体现了名师工作室的示范、引领与辐射作用，带动更多青年教师不断成长，为培养更多优秀人才贡献力量。名师的引领，是智慧的传递。在牛老师的引领下，老师们定能较为准确地把握大单元教学设计的核心要点，精心设计教学方案，将分散的知识点有机串联起来，构建起知识的宏伟大厦。
冬日共研，催开一树芬芳，追梦数学，沉醉一路风景。通过本次活动，大家对新课标下的单元整体教学设计有了更深入的理解和感悟，认识到单元整体教学内容重组能够使课堂教学更富有关联性和创造性。在新课标和新课程理念要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行，勇于实践，大胆创新！同时也相信老师们能知不足而奋进，望远山而前行！
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极深研几
编 审：牛 静
