新学期马上就要开始了，准备这学期延续上学期的计划，在教学前先对上课的内容有一个分析和认识，这个分析和认识以文字的形式呈现，就是本公众号的这一系列#教材分析（2上）#的文章了。
只是，上学期期末有点懒，没有把最后几单元的内容搞完(后面争取补充完整），这学期争取做到有始有终，把每一个内容都写完。
这只是我个人的分析和认识，水平很有限，欢迎大家后台留言指导和交换意见，可以添加我的微信：Ge-Andy。请备注姓名单位，谢谢！
第二单元 100以内的加法和减法（二）
第13课时
例题5的解决问题是同样的关键信息，提出了两个相关联的数学问题，第一个数学问题的所得是第二个数学问题的需要的关键信息。学生必须要先解决第一个数学问题才能解决第二个数学问题。这对培养学生的连贯思考有帮助，对学生以后解决需要连贯思考的用两步解决数学问题作准备。
编排上，教材呈现了解决问题的全过程。
教材的编排用“要解决的第一个问题是…”提醒学生这道题需要解决两个数学问题，通过小女孩的“求美术兴趣小组一共有多少人，就要把男生人数和女生人数合起来。”提醒学生两个问题的连贯性。
因此，教学时，需要对这两个连贯性的问题进行讨论，让学生有充分的认识，有足够的连贯地思考的过程。
第3、5、7题是计算相关的题目，这几题中既有加减混合运算的也有一步计算的，第7题是大小比较；这些题都是可以限时让学生完成的。第8题也是一道问题连贯的数学问题，同时对学生提出数学问题的能力做了要求。
