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第二单元 100以内的加法和减法（二）
第10课时
本课时教学第3节例题1与例题2的内容——100以内的连加与连减。这一内容的学习建立在一年级上册的10以内的连加与连减基础上，在这个基础上本节内容重在突出用竖式计算。
教材通过一个摘南瓜的情境图作为设计内容引入教学内容，例题1是问三个组一共摘了多少个南瓜；例题2是问两次运走后还剩多少个南瓜。教学时，可以先通过出示南瓜的主题图，说出问题情境，从而引出两个问题。
对于这两个问题，要求学生先列出算式，然后再要求学生进行计算。由于学生在一年级的时候已经有过了连加连减的计算经验，在此列式并不是难点，难点是计算。
要求学生先进行口算、然后再经历笔算的过程，在这过程中计算连加时，要从列两个竖式逐步过渡到列出一种的竖式写法（既简便写法）的过程。
教材的编排中连加的横式先给出了得数，教学时可以不先给出，让学生先经历口算的过程，使之感受口算的不易，然后经历笔算的过程，使之感受在进行较复杂运算的时候，笔算更加的方便且不易出错。
对于例题2，教材在设计上除了和例题1基本相似外，有通过机器人匆匆的提示，给出怎样较简便处理计算中的问题。小女孩的提问给学生提出了一种不同的列式方式，那就是含有括号的算式，这和例题4是相关的，在这里可以让学生列出算式，并考虑怎样笔算。另外，这两个列题，学生都有可能列出两个算式，在教学过程中都要过渡到连加与连减的形式。
“做一做”给出了2个题目，每一个题目中有三道算式。第1题都是连加的算式，第2题有一道含有括号的算式，这一算式在今年秋季印刷的教材中改成了72-6-44=，这降低了难度。学生在完成做一做的内容时，要求学生要有规范的列竖式的方式，但不强求一定要用简便的方式。
在练习五中第1至4题都是与本课时内容相关的练习题，教学时可以适当选入进行练习。
第1题需要学生先理解题意，然后找清楚得数应该要写的位置，然后再进行计算。
第2题最后一道题可以提醒学生，100-80可以先口算。
第3题采用统计表的形式给出，学生要先读懂表格然后再进行计算，这是一道连加的计算。
第4题学生已经有过解答的经验，学生能口算完成一些空，但是有些空需要学生笔算，以提高正确率。总之，完成练习题时，应当让学生经历充分的笔算过程，同时增强学生的口算能力。
