【教材内容分析】<三年级上册>第二单元：万以内加、减法（一）：第3课时（几百几十加、减）
学术
2024-09-04 09:56
湖南
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本课时教学例3——几百几十加、减几百几十的笔算。教材呈现了两个要解决的问题，一个是“上午和下午一共卖出多少个钥匙扣？”用加法解决；一个是“下午比上午多卖出多少个钥匙扣？”用减法解决。这两个问题的解决都是建立在100以内加减法的笔算基础上。在具体的编写上，两个问题都是先呈现问题，再呈现算式和算法，最后呈现笔算的过程。且都是通过男女生讨论的方式呈现了算法：加法中女生是口算，男生是笔算；减法中男生是口算，女生是笔算。
加法中，女生说的“38+55=93,330+550=930”的口算过程，实际上是将计数单位“一”转换成了计数单位“十”来计算，即38+55=93表示的是33个十加55个十等于93个十，因此330+550=930——这个算式表示的是330个一加550个一等于990个一。而笔算的过程，学生只要依据笔算的计算规则来算就可以。这在二年级上学期是有充分的经验的。这里需要注意的是，学生要勾连起二年级上学期学习100以内加法的笔算经验，想到：数位要对齐，且还要说出对齐的原因以及要从哪一位算起。需要说明的是，口算和竖式计算的方法本质上是一样的，都是将具有相同计数单位的数直接相加。机器人聪聪的话，使学生想到加法进位的原则，百位上不是“8”的原因是十位上相加满十后向百位进一，百位上就成了3+5+1=9。减法中，男生说的“55-38=17，550-380=170”与加法中采用的方式是一样的，也是将计数单位“一”转换成了计数单位“十”来计算，不赘述。笔算的过程也同样无需赘述，参考加法的说明就行。
聪聪的话，使学生想到减法的退位原则，百位上要用4减3的原因是十位不够减从百位退一，百位退一后是4，因此是4-3=1。做一做是对例3的巩固，一共设计了8个计算题，加减各4道，涵盖不进位和不退位的加减法，要求学生自主完成。第1题教材直接呈现的是竖式，要求学生进行竖式计算，这是对例3的巩固，注意学生的正确率和解答时间。第2题和第3题是以解决问题的形式呈现，分别用加法和减法来解决。学生自主完成练习，再集体评议，注意这里要求学生用竖式计算。
