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第二单元 100以内的加法和减法（二）
第11课时
本课时教学例3和例4的内容——加减混合运算和含有小括号的加减混合运算。
例题3的编排方式与前两个列题类似但又存在着不同。例题3同样以数学问题的形式引出要教学的内容，学生通过数学问题列出算式。与例题1和例题2不同的是，教材没有给出得数，笔算部分的内容也需要学生填空完成。编排形式上与例题1相同：左边是分步计算的竖式，右边是竖式计算的简便写法。
教学时，可以参考例题1进行教学，但是由于有了例题1和例题2的铺垫，在完成这一个内容的教学时，可以让学生自主的通过笔算的竖式计算来算出“47-15+18=_____”的得数，学生自主完成以后，通过2至3名学生的写法进行对比，从而加深学生对简便写法的书写规范的理解。
例题4的教学实际上在例题2中有所牵涉，这里可以直接先给出算式，让学生直接列出竖式，学生在列竖式的过程中可能会直接想到用简便写法来列竖式，然而，这一想法要付诸实践并不轻松，于是可以出示机器人聪聪的话：“有简便写法吗？”让学生展开讨论，通过讨论得出最终结论，在讨论中使学生理解没有简便写法的原因。
“做一做”设计了4道题目，其中第1题和第2题是计算，第3题和第4题是解决问题。
第1题是加减混合运算，第2题是含有括号的混合运算，完成这两题时可以不做特别的要求，学生能口算完成的可以口算，但是要求通过笔算进行验算。
第3题和第4题，要求学生先读题，然后通过找出关键信息和问题列出算式，并自行解答，解答后集体进行评价。
在练习五中与本课时相对应的练习题是第5题、第7题、第10题，在本课时教学的过程中可以将这几题作为练习题完成。
其中第5题的竖式计算，需要学生填空完成，注意竖式书写的格式规范。
第7题对学生的计算方式可以不做要求，学生可以选择口算也可以选择笔算，但选择口算的同学需要进行笔算验算。
第10题学生口算完成，不进行笔算。这几题都可以限时完成，第5题每一道算式限时8秒左右，第7题每道算式限时20秒左右，第10题每道算式限时15秒左右。
