【教材内容分析】<三年级上册>第二单元：万以内加、减法（一）：第2课时（口算两位数减两位数）
学术
2024-09-03 15:07
湖南
这只是我个人的分析和认识，水平很有限，欢迎大家后台留言指导和交换意见，可以添加我的微信：Ge-Andy。请备注姓名单位，谢谢。
本课时教学例2——两位数减两位数的口算。其编写的思路与例1类似，先是教学不退位的减法，然后是教学退位减法。![]()
教材呈现了一些商品和它们相应的价格，学生据此可以提出一些与减法相关的问题。教材一共呈现了两个问题，第(1)题是不退位的减法的口算，教材呈现了一种算法：先算45-30=15，再算15-4=11，这是先减去整十数，再减去一位数，都是已经建立了经验；第(2)题是退位减法的口算，教材没有完全呈现算法，需要学生根据自己的想法进行填空。教材同时通过聪聪的话，突出算法的多样性，反思算法。例2还对学生的“四能”提出了要求，这里学生可以提出用加法或者减法解决的问题，巩固例1与例2的所学。
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做一做设计成打保龄球的情境，是对例1与例2的巩固。题目设计比较新颖，学生完成之前要对题意进行说明。![]()
第5题学生已经有过相关的解答经验，注意学生的正确率。![]()
第6题设计形式比较的活泼，教学时可以用课件进行演示，拖动纸条可以得到与教材呈现不同的算式，进行两位数加减两位数的巩固。第7题题和第8题要求学生利用例1和例2的内容来解决问题。第7题，学生首先要理解记分牌的意思，进而通过信息和问题解决问题，两个小题都是利用减法解决。第8题则对加减法都进行了巩固。第9题和第10题是需要两步解决的应用题，在二年级学生有过充足的经验，这里只是要求不同——需要学生口算。
