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第七单元：长方形和正方形
第7课时
本课时教学练习九的内容，练习九一共设计了9个练习题，其中第1题、第2题、第4题在前面的课时内容中已经做过具体的分析，本节内容对于余下的部分进行分析。
第3题求围成的正方形的边长，需要学生利用正方形的周长公式进行解答，需要注意的是，这里是公式的逆运用。
第5题是解决生活中的实际问题，这要求学生能够综合运用相关的知识。这里问小玲家到学校有几条路，学生需要将所有的路径都表示出来，然后再从中选择最远和最近的路。为了方便表示，可以用字母标记一些点，然后用字母标示路径进行比较，得出最短的路线和最远的路线。这里一共有5条路线。通过对本题的探究，可以加深学生对长方形及其周长的认识。
第6题学生要先求出长，再求出周长，一方面巩固长方形的周长，一方面加深巩固倍的知识。
第7题设计了2个问题，第一个问题求“篱笆要多少米？”实际上是求长方形的周长，学生利用长方形的周长公式计算，第二问：“如果一面靠墙，篱笆至少要多少米？”学生需要理解“一面靠墙”以及“至少”的含义，然后经过分析得出，实际上是求三边的和，“至少”则必须是一条“长”靠墙，这时候需要的篱笆长度为：6+3+3=12米。
第8题问“哪个部分的周长长？”学生可能会因为①比②大（面积大），而觉得①的周长要长，因此需要引导学生经历求周长的过程，使学生明确怎么求它们的周长，求得的结果要怎么表示。这里既可以用字母表示，还可以赋值。通过经历探究的过程使学生理解，两部分周长一样长。
第9题需要学生综合分析，一方面使学生充分利用周长的含义，理解这个组合图形的周长不是两个图形的周长之和；另一方面使学生明确大正方形没有被遮住的部分的边的长度是多少。周长应该是：24÷4=6厘米，12÷4=3厘米，6+6+3+3+3+3+6=30厘米。也可以列式为12÷4=3厘米；3×2=6厘米24+12-6=30厘米。
