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第七单元：长方形和正方形
第5课时
本课时教学例4的内容——长方形与正方形的周长，本节课内容旨在让学生通过对长方形和正方形的周长的计算探究，总结出计算长方形和正方形的面积公式并进行应用。
在编写上，教材首先直接呈现了例题要求：计算下面长方形和正方形的周长，并呈现了一个指定了边长的长方形和正方形的几何图形。学生根据边的长度，对这两个图形进行求周长的活动。对这两个图形求周长的活动，是学生在充分了解了周长的含义，以及周长的求法的基础上进行的，同时学生已经充分地认识了长方形和正方形的特征，因此在探究的过程中，学生已经具有充分的经验，探究结果不是难点，总结公式是本节课的难点。
教材呈现了两种求法：第一种求法是由男生提供的利用加法计算，这种求法便于学生直接理解，因为这是直接利用周长含义计算的；第二种是女生提供的利用乘法计算，学生需要间接理解其中的道理，学生需要联系加法求法理解这种算法。两种方法体现不同层次的学生思维水平。
在上面的基础上，教材对求长方形和正方形的方法进行了总结和概括，并要求学生总结公式。教材没有呈现公式内容，需要学生进行填空，在这里学生要经历从具体的计算过程抽象出长方形和正方形周长的计算公式，继而在实际问题中进行应用。这一个总结的过程，可以让学生先经历多个长方形、正方形周长的计算，再进行抽象归纳总结，总结的公式可以是文字的，同时也可以用字母表示。
做一做设计了2个题目，这两个题目都是对例4 的巩固。第1题没有呈现图形而是呈现了一段文字信息，学生利用公式进行解决即可。第2题既呈现了文字信息，也呈现了图片信息。本题实际上是求正方形的周长，需要学生对题意充分理解，将生活问题转化成数学问题。
练习十九中，可以将第1题、第2题作为本课时的练习题进行练习。
第1题要求学生先量一量，再计算周长。学生需要先思考每个图形该怎样量就可以求周长，然后根据数据计算周长，加深学生对求正方形与长方形的认识与理解。
第2题提供了文字信息和图片信息，学生只需要根据相关公式进行计算即可。
