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第七单元：长方形和正方形
第6课时
本课时教学例5的内容——解决问题。例5要解决的问题是用单位正方形拼一个周长最短的长方形或正方形。本节课旨在通过对这个问题的解决，加深学生对长方形和正方形特征以及周长的认识，同时提高学生解决问题的能力。
在编写上，教材呈现了解决问题的全过程：
在“阅读与理解”过程，教材引导学生从问题出发，关注要解决的问题是什么，并提供了思考的方式，引导学生思考多种拼法，提醒学生可以将每种拼法都列出来；
在“分析与解答”过程，教材呈现了解决问题的策略：画图试一试，即画图呈现每一种拼法。在这一个环节，教材给出了所有的拼法：拼成长16分米、宽1分米的长方形，长8分米、宽2分米的长方形和边长是4分米的正方形。学生通过对比这三种拼法，得出正方形的周长最短。实际上，可以（通过多个例子）引导学生发现，拼得图形的长和宽越接近，周长越短。
在“回顾与反思”过程，教材通过问题“只有这三种拼法吗？”引导学生回顾解决问题的过程中是否有遗漏，是否有重复，使学生明确要考虑所有情况，同时养成检查和有序思考的习惯。
在最后，教材还呈现了一个问题：如果用36张正方形纸拼呢？你有什么发现。引导学生根据刚才的经验，进一步对36张正方形的纸拼图进行探究，以方便发现与总结规律。学生通过例5以及这个活动的探究，得出规律：正方形的个数一定（不变），拼得的图形的长和宽越接近，周长越短。
练习十九中与本课时内容相关的题目是第4题：
