不改变课本的环节，完全使用课本上的问题串，这样的课上出来效果如何？我们一直在尝试……
学习内容：
北师大版数学三年级上册第六单元 0×5=？
学习目标：
1.在探索交流的过程，知道0乘任何数都得0，理解并掌握一个乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法，能正确进行计算。
2.经历与他人交流各自算法的过程，初步学会表达自己的想法。
3.在发现0乘任何数都得0的过程中，感受数学学习快乐和惊奇，进一步激发探索数学的愿望。
观察点一：0有好多秘密
0对于孩子是一个非常熟悉的数字，上课前孩子们叽叽喳喳的讨论到：0×5肯定得0嘛，这节课好简单。对于孩子们来说这是早已有的经验，那到底它有什么道理呢？所以我们先来探讨一下关于0，孩子们知道些什么？孩子们积极的举起了小手：0就是什么也没有，0是一个圆圆的，0加任何数都得那个数，尺子上有0表示开始……还有一个孩子说到：凌晨。我的脑子当时出现了一个大大的问号，我所想到的是：这个孩子在捣乱。孩子接着补充到：0点！这是我没想到的时间上的0，也是孩子眼中的0。还好我没有制止这个孩子的解释，否则会给孩子带来什么影响呢？
观察点二：做一个准备充足的人
在课堂第一个环节中，有一个孩子站起来说：0不是一位数。其实对于他的回答，我进行了回避，但是我的内心是：0肯定是一位数，因为0占位了，在个位上。下了课，我急忙翻阅了资料，却发现我的想当然是错的。资料上指出：一个自然数数位的个数，叫做位数。一个自然数数位的个数,叫做位数.含有一个数位的数是一位数,含有两个数位的数是两位数，含有三个数位的数是三位数……含有n个数位的数是n位数。最大的一位数是9,最小的一位数是1，最大的两位数是99，最小的两位数是10。而且计数法里规定：一个数的最高位不允许是0，如果没有这个规定的话，那么0就是最小的一位数，00就是最小的两位数，000就是最小的三位数……这样一来，最小的一位数、两位数、三位数，乃至于任何位数都是0，所以0不是一位数。
看来不管什么时候，都要做好充足的准备。身为老师不应该是孩子的天花板，要成为他们学习路上的垫脚石。
观察点三:口算并不简单
对于三位数乘一位数的口算，在前面的课程已经学习过了。这部分内容在我备课时，只是预留了五分钟，因为在我看来觉得不是一个难点，只是一个复习，但是在真正上课时，我发现口算并不简单。比如说203×3的口算，有个孩子说把它拆成200、0和3，在课后和别的老师探讨时，发现这个问题不是偶然的。在前面学习的三位数乘一位数中，并没有太多涉及中间有0的，我们一般把三位数拆成整百，整十和一位数，但是对于乘数中间有0的口算，我们只需要拆成三位数和一位数。因为十位上是0,表示0个十。这件事给我的启示是：一定要留心课堂上每一个不一样的答案，因为每一个答案都是儿童视角下的回答。
把这样的课堂定义为精品课，很惭愧，这真的是家常课，还是准备不充分的家常课，但是很鲜活，很真实，把这样的课堂呈现出来，可能会更有利老师们的思考和批评，如果能为老师们的教学和孩子们的学习提供一点点帮助，我们的目的就达到了。
尊重儿童视角，构建生本课堂，
我们一直在努力中……
感谢观看。
执教：周庆珍
制作：尚腾
编辑：张静
