不改变课本的环节，完全使用课本上的问题串，这样的课上出来效果如何？我们一直在尝试……
学习内容：
北师大版数学一年级上册 整理房间
学习目标：
1.在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
2. 能按一定的标准对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。
3.初步养成有条理的思考问题的习惯及良好的生活习惯。
本节课是学生认识分类的起始课，学生有一定的生活经验，但对于分类的含义和作用的认识却比较薄弱。所以在揭示了学习内容之后，老师就问几位同学：“你的房间有什么？你会整理这些物品吗？”两个孩子能说出房间里的一些简单物品，知道这些物品是平时需要整理的，但对于具体的“整理”方法还比较模糊，不知道从何谈起。
“对比淘气和笑笑的房间，你有什么感受？你喜欢谁的房间？说说理由”通过对比，给予了学生一种强烈的视觉冲击，这种强烈的反差给学生带来了追求整洁美的情感体验，真切感受到整理的必要性。
“笑笑房间的物品是怎么摆放的？”在这样的观察、探究中，帮助学生感悟一类一类放的数学本质，明确把同类的物品放在一起就是“分类”，感受到“分类”可以使环境更加整洁、干净，找物品更方便，初步体验“分类”的优越性。
看了笑笑的房间后，你能给淘气提点建议吗？引导学生把学习到的笑笑的分类方法用来整理淘气的房间，在此过程中将获得的方法上升为解决问题的经验。此处，把淘气房间的物品做成了图片，贴在黑板上，让学生动手上台分一分、摆一摆，从观察到操作，还是有一定的困难的，学生在分类摆放的时候就出现了将不同类的物品混放在一起，一类与另一类之间没有空隙使人看不出到底分了几类等等情况。所以平时的课堂中，尽可能的为学生提供操作的机会非常有必要。
学完这节课，你有什么收获？还有什么疑问？第一位同学显然不知道老师在说什么，其余几位同学能想到今天学到了“分类”的方法，知道如何整理自己的房间……比较令人欣慰的是孩子们的语言表述能力和课堂总结能力已经有了很大的进步，但对于课堂内容再提出自己的一些问题还需要平时多留心观察，思考。
把这样的课堂定义为精品课，很惭愧，这真的是家常课，还是准备不充分的家常课，但是很鲜活，很真实，把这样的课堂呈现出来，可能会更有利老师们的思考和批评，如果能为老师们的教学和孩子们的学习提供一点点帮助，我们的目的就达到了。
尊重儿童视角，构建生本课堂，
我们一直在努力中……
感谢观看。
执教：黑兰兰
制作：张凡
编辑：张静
