不改变课本的环节，完全使用课本上的问题串，这样的课上出来效果如何？我们一直在尝试……
学习内容：
北师大版数学三年级上册 数学好玩 校园中的测量
学习目标：
1、经历完整的测量活动过程，了解并能够合理选择常用的测量工具和测量办法，解决现实生活中简单的测量问题。
2、在完成测量活动任务的过程中，学会与他人分工合作，积极参与活动过程，获得测量活动的实际经验。
3、在回顾、反思、交流的过程中，初步体验全面合理评价活动过程，了解评价方法，逐步培养自我反思的习惯。
本课属于“综合与实践”活动，主要内容是选择合适的测量工具和方法在校园中开展测量活动，展示活动过程和结果，积累测量活动经验，逐步提高综合实践能力。这样的课该如何上？我认为，一定要让学生真的去实践，在实践中感悟，在实践中提高，在实践中感受数学的好玩，所以在一开课，我们就对“数学好玩”展了讨论，给学生了一个积极的暗示，让他们兴趣盎然地参与到学习中来。
在测量之前，我们先对主情境图做了分析。观察别人是怎么做的，是一种很好的学习方法。我们的孩子不但有观察，还有思考，有对别人选用工具的思考，有对米尺和软尺的比较，这虽然花费了些时间，但对下来要进行的测量来说，是一个不可或缺的过程。
如何测量一个篮球场的长和宽，成人一般想到的都是拉软尺，可是在孩子们心里，似乎刚才用过的方法他们不屑再说，他们的思维活跃，不受限制，想出了自己的办法：1、每步走的差不多，数出步数，再加起来；2、一步挨着一步走，数走了多少个脚印；3、用卷尺或米尺去量；4、用手拉手的方法去量……在这个过程中，孩子们讨论了如何走的均匀，如何让身体的感觉帮助你走成一样的长短，如果剩下的长度不到一步怎么办，手拉手人不够了怎么办……他们的小脑袋里藏着无数的奇思妙想，没有什么能难倒他们。
测量操场的一圈需要做标记，我的心中是想让孩子们分工合作，一个人不动，做为标记，有个孩子真的是和我想的一样，但让我没有想到的是，另一个爱观察的孩子直接告诉大家，操场上每一个赛道都有出发的标记。这说明孩子们的确比老师想的更全面、更真实。在这个讨论的过程中，孩子还注意到了操场上有6个圈，不同的圈的周长是不一样的，更让我诧异的是，有一个孩子居然联系周长的含义，给大家明确了操场的周长是最外圈的长度，思维缜密，有理有据，让人佩服。
在操场上测量的孩子们的身影是欢快的，相信他们感受到了“数学好玩”，但是在实际中也遇到了我们讨论时没有遇到的问题，比如：如何读软尺上的数、有的物品不好做标记、尺子不直数据就不准……但是有了团队的合作，这些问题一个个都解决了。
一节课上完，这些爱思考的小朋友总是有收获，有思考：
1、 我觉得我们有时候可以团结起来，这样我们的力量就大了（在我们另一个班的课堂上，还有小朋友说，我以前觉得XXX很娇气，可是她今天在操场上走了259步，不嫌累，能坚持把每一步都走的一样，很了不起），今后我们还想把操场的4条跑道都量一遍。
2、 我今天又认识了许多测量工具，我觉得我今后可以把学校的周长量出来。
3、 我今天认识了学校一些物体的周长和高度，我今后可以用超长的卷尺测量出一栋楼有多高……（同学补充，我们可以量出一层的，再乘几）
4、 今天我们亲自体验了测量物体的长度或周长，我以后想研究还有没有比千米更长的单位……
孩子们真的是有很多问题，我们的主编钱守旺老师曾经说过，提出一个问题比解决一个问题更重要，学起于思，思源于疑。
把这样的课堂定义为精品课，很惭愧，这真的是家常课，还是准备不充分的家常课，但是很鲜活，很真实，把这样的课堂呈现出来，可能会更有利老师们的思考和批评，如果能为老师们的教学和孩子们的学习提供一点点帮助，我们的目的就达到了。
尊重儿童视角，构建生本课堂，
我们一直在努力中……
感谢观看。
执教：张静
制作：尚腾
