杨和平：赠言可以这样写——读《赠从弟》
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教育
2024-11-14 00:02
广东
刘桢《赠从弟》，以松为喻，赠人励己，是我们写作赠言时可以借鉴的范本。作者写诗赠从弟，要赞美从弟高贵的品质，但没有直接赞美，而是以物喻人。作者喻人的物象是“松”，对松做了三句描写，一句议论。“亭亭山上松”，从整体写松的生长环境和形态特点。“山上”表现“松”并不高贵的出生环境。叠词“亭亭”，既写松外形，也写松的精神气质，突出其挺拔的特点。“松枝一何劲”，从局部写松的特点。“劲”和“亭亭”一样，既写实也写虚，表现松刚劲的品格。“一何”修饰“劲”，是多么之意，强调松刚劲的程度。“终岁常端正”，从时间角度突出松的特点。“终岁”，突出常年如此，没有例外。“端正”也是一语双关，突出外形和精神气质的刚正不阿。基于这三句的描写，作者最后用“松柏有本性”进行议论。松柏之所以这样，是因为它本性如此，本性“挺拔”“刚直”“端正”。这里，诗人借助对物象“松”的描写和赞美，突出了松高贵的品格和精神气质，以物喻人，达到了赞美从弟的目的。作者在集中笔墨描写中心物象“松”的同时，还描写了其它物象来陪衬中心物象。一是描写“谷中风”。“谷中风”是怎样的？作者做了两处描写。一处是“瑟瑟谷中风”，作者从听觉角度写风的强劲。“瑟瑟”是叠词，也是拟声词，表现狂风呼啸的声音。这一句与“亭亭山上松”相对，用“瑟瑟谷中风”的强劲反衬“亭亭山上松”的挺拔。另一处是“风声一何盛”，这一句也是从听觉角度写风声的强劲。作者承接上一句拟声词“瑟瑟”，用形容词“盛”和副词“一何”来描述风声的强劲，有一种感叹的语气：“风声是如此的猛烈啊！”这一句与“松枝一何劲”相对，用“风之猛烈”反衬“松枝之刚劲”。二是描写“冰霜”。作者用了两个词语描写冰霜，一是“惨凄”，二是“凝寒”，两个词语均突出了冰霜寒冷的凝重，凄凄惨惨。这两个短语的描写，与“终岁常端正”“松柏有本性”相对应，反衬松柏的“端正”本性。反衬手法的运用，更突出了松柏这一物象刚直、挺拔的品格和精神，突出了对物象背后人物的赞美。作者描写“松”的“亭亭”“一何劲”“终岁常端正”，赞颂它“有本性”，同时用“谷中风”的“瑟瑟”“一何盛”和“冰霜”的“惨凄”“凝寒”反衬“松”的高贵品格，其目的是什么？第一，从诗歌的标题“赠从弟”看，是用以物喻人的方式，赞美从弟。作者笔下的松，就是从弟的象征，松的挺拔、刚劲、端正的品格就是从弟的精神品格。第二，从诗歌的内容看，作者描写松“罹凝寒”，遭遇“谷中风”，是在暗示从弟遭遇的挫折和打击，写松“亭亭”“一何劲”“常端正”，这是在对从弟的勉励，希望从弟在困境中保持“本性”。第三，从诗歌的写法看，作者也是在托物言志，在自我勉励。诗歌通过描写物象，赞美物象松的高贵品质，是在以物喻人，赞美从弟，同时也是在托物言志，表达作者自己的志向。刘桢给从弟写赠言，借物喻人，以物反衬，将自己想说的话，想表达的志，寓在描写之中，给我们以极好的启发和示范。
