《形神兼备，物志关联——植物类托物言志散文阅读》议课稿
庄洁婷老师执教的《形神兼备，物志关联——植物类托物言志散文阅读》，回顾《乙亥杂诗》《爱莲说》《紫藤萝瀑布》等课文，勾连已学课文，学生很好地归纳出“物”与“志”的关系，因此很好地引申到《白杨礼赞》这篇课文，让学生能够快速找到白杨树及其象征意义。庄老师是先从物志关系的结果入手，再倒回去引导学生怎么去写物和志的。
庄老师非常注重聚焦到文本。学生回归到文本去圈画出白杨树特点的词语，思考：作者为什么可以用白杨树象征北方农民、哨兵和革命精神？引导学生的思考白杨树身上的朴质，坚强不屈，力争上游的特点，都是和北方农民，哨兵是相同的。
白杨树怎么体现这样的特点的？庄老师循循善诱地引导学生关注白杨树的外在特点。非常清晰地指出找出第五段的形容词或者短语，并且引导学生结合第5段白杨树的外在特点表格和第7，8段的白杨树能够象征的特点来看。这样的做法可以给学生一个清晰的思考方向，并且降低学生的难度，教学上做到从浅入深。
庄老师的问题设计得非常巧妙，真正做到从浅入伸，让学生逐步掌握“物”与“志”的关系，理解如何托物来言志。庄老师在整个教学的过程中，每次提问的时候，也给与学生支架，指定范围，非常注意让学生回归到文本，并且很留意学生的回答，很多时候是从学生的回答来引导到下一环节，能够托得住学生的话。在教学过程中多次读书，真正做到读，说，写的结合，非常扎实的一节课。
