培新学校李乐琼 | 听课心得
文摘
2024-11-09 00:00
广东
杨院的这一节《学习描写景物》一课，充分彰显了语文教学的工具性，并巧借教材中素材，引导学生在写作中用景物点亮内容。以此促进学生的写作能力和语文素养的提升。上课之前，杨院先实地了解学情，当看到学生笔记用了多种颜色标注，板书条理清晰，学习用具齐全，教学资料一应俱全，给与具体赞赏，这样一下缓解了学生的紧张，又拉近了与学生的距离，整个课堂充满了活力。一堂课听下来，让一直受教学作文的我豁然开朗。1注重培养学生的观察能力：在布置写作任务时，先给出具体图像，并用三句话启发学生思维，限定时间计时写片段作文，以相关写景素材为依托，有效组织学生分享写作细节，锻炼观察能力，让学生自己写出写作方法，生生共学，激发学生写作热情。2.着眼写作过程与方法：这节课着重对写作过程和方法的评价，杨院关注学生的写作中的亮点，对学生进行实时评价，并采用多种评价方式，学生自我评价和同伴评价，以学生为主体。3. 善于拓展写作思路：深挖教材，多种视角，以《散步》为例三线融合，教会学生理性看待生活，又能将写作融入生活，从而达到热爱语文、热爱生活。杨院的课堂，全程让学生通过实践来学习写作，区别与以往的填鸭式教学，听来耳目一新，并给了我们写作教学的实际指引。
