杨和平：“微”是确定教学内容的重要原则——2021年09月07日于黄广学校听八⒃班陈欣欣《与朱元思书》
文摘
教育
2024-09-18 00:01
广东
——2021年09月07日于黄广学校听八⒃班陈欣欣《与朱元思书》我们很多时候，都有一颗好心，希望在一节课中，教给学生更多知识，希望学生能习得更多能力。但，其实不然，好心办不好事的情况普遍存在，我们希望学生学到很多，但因为时间有限，往往欲速则不达。精简教学目标，精心确定教学内容，精心设计教学环节，精心进行训练，是实现目标的重要前提。陈欣欣老师执教《与朱元思书》一课，在教学内容、教学环节的精简上，值得称赞。从内容上看，陈欣欣老师确定了三项基本内容。一是与课文相关的常识，包括作者简介、写作背景、骈文特点等。二是朗读课文。三是翻译课文。从教学内容的确定上看，教师选择了基本常识和基础知识的教学，这样的确定，是相对精简的，有利于帮助学生在课堂上完成任务，吃深、吃透。第一步，常识简介。这个环节，教师采用了讲授法教学，给学生讲授了作者生平、写作背景和骈文特点，学生做了记录。讲授法，是一种高效的教学方法，有利于基础知识的传授，这对于学生了解基础常识是有益的。但，讲授法的运用，却又是最难的，怎样讲得绘声绘色、生动有趣，我们可以借鉴《百家讲坛》节目中的讲授法，让课堂讲述更具魅力。第二步，朗读课文。一是听课文朗读录音。二是学生自由朗读，读准节奏。三是学生个别读，更正朗读错误，比如“两岸夹山”中的夹读平声。四是全班齐读。四次朗读，从时间和次数上看，做得相对充分。朗读教学，如果引导学生读出一点文言的韵味，让学生在朗读中能够体味文意，朗读会更具价值。比如“任意东西”读得任意一点，“奇山异水，天下独绝”读得抒情一点，“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”读出一点感慨的味道，这样朗读教学就与文意理解高度融合了。第三步，翻译课文。一是教师指导方法，学生结合注释和自己的积累自学，教师走到学生中间观察学生的自学讨论。二是学生分段交流分享课文翻译，教师用提问的方式提出难点、重点，并板书重点词“净”“从”“东西”“奔”“负”“竞”等14个词语。三是学生基于交流、教师点拨，再次自我分段自言自语口头翻译课文。这个教学环节，至少有三点值得肯定。一是学生自学用时11分钟，真正将学生自主、合作的学习方式落实到位，引导学生自我获取知识。二是教师用板书重点词解释的方式，向学生强调重点词的解释。这种方式传统，但很有效，能给学生书写好的示范，能够用慢的速度强调重点，突出重点。三是在学生交流分享之后，学生再次自言自语口述课文翻译，有效帮助学生加深理解和记忆。不贪多，不求全，科学、精心确定教学内容，求学生嚼烂、吃透，更有益于健康成长为宜。这该是我们教学坚持不变的追求，是我们确定教学内容的重要原则之一。
