见贤思齐 ，反躬自省
花山镇华侨初级中学 刘丽珊
2024年10月10日下午，在花山中学参加了一次教研活动，听取了两位来自不同学校的优秀教师关于整合阅读的课型，受益匪浅，让我近距离地学习到每位老师精湛的教学艺术，教学思路更清晰了。两位教师的经验各异，都有很多值得我学习借鉴的地方，真的让我感到不虚此行。以下是我的一些启发：
黄海洋老师采用对比阅读法。在本课中，多处使用对比阅读，引导学生通过比较本课中的诗词，体会写景意境特点不同，作者表达感情的不同。《黄鹤楼》和《渡荆门送别》都写江景，表达的情感都是思乡，但诗人的心境却不一样。在教学过程中，引导学生紧抓关键词语引领学生推想，想象作者当时的心境，引领着学生在古诗词的意境中赏析，体会，领悟，而学生也以投入的精神和积累的知识与老师交流，切磋，互动，就是在这切磋互动中，学生不断深入诗人的内心世界，丰富了情感，与诗人共鸣。
李茵老师通过自主学习、小组交流等方式，品读文章景物之美。给学生提供分析问题的支架，使其分析表达具有科学性。加上有图片展示，与学生一起感受山川之美，加深学生对画面的直观印象。李茵老师注重方法的指引，明确写景类文言文的共同特点：抓住特征写景，借助景物抒情。
这些都是值得我们学习的宝贵经验。反躬自省，我要更加努力研读新课标，在教育教学中有突破。通过这次教研，我也顿悟，正如杨院在讲座中曾提到的“境由心生”，“态度”才是最重要的！在平时的教学工作中，要不断摸索和积累教育经验，这样才能有效提高学生的成绩。
