华附花都傅丽娜 | 歌咏山水,品味文言——听李茵《答谢中书书》《与朱元思书》写景文言文整合阅读后评课

文摘   2024-10-31 00:01   广东  

歌咏山水,品味文言

——听李茵《答谢中书书》《与朱元思书》写景文言文整合阅读后评课

华南师范大学附属花都学校  傅丽娜

在这次八年级语文微语文三人行教研活动的公开课中,我有幸观摩了李茵老师对《答谢中书书》与《与朱元思书》这两篇写景文言文的精彩讲解,受益匪浅。以下是我对这节课的一些点评和感受。

一、依文命题,定材而教

《答谢中书书》与《与朱元思书》均是人教版初中语文教材中的经典篇目,它们以细腻的笔触描绘了自然山水的美丽,是培养学生审美鉴赏能力和语言表达能力的佳作。李茵老师准确地把握了教材的特点,制定了明确的教学目标:通过反复诵读,引导学生进入文中情景交融的境界,体会作者的情感,并赏析文章的语言特色与作者的写景手法。

二、方法多样,因材施教

1.诵读法贯穿始终

诵读是文言文教学的重要手段。李茵老师在这节课中,采用了多种诵读方式,如自由读、齐读、范读等,让学生在诵读中感受文言文的语言美,理解文章的意境。通过多次诵读,学生逐渐熟悉了课文内容,为后续的赏析打下了坚实的基础。

2.自主合作探究

李茵老师充分运用了自主合作探究的教学方法,鼓励学生分组讨论,共同解决问题。在理解文意、赏析语言等环节,老师引导学生通过同桌合作、小组讨论等方式,互相解疑,培养了学生的合作精神和自主学习能力。

3.多媒体辅助教学

在品读环节,李茵老师利用多媒体课件展示了山水美景的图片,并配以优美的音乐,为学生营造了一个良好的学习氛围。这种视觉和听觉的双重刺激,有效地激发了学生的学习兴趣,帮助他们更好地进入课文情境。    

三、卓逸不群,授人以渔

1.注重语言积累

李茵老师非常注重学生的语言积累,通过让学生反复诵读、记忆重点词句,以及通过翻译、解释等方式,加深了学生对文言文的理解。这种扎实的基础训练,为学生后续的学习打下了坚实的基础。

2.赏析环节精彩纷呈

在赏析环节,李茵老师引导学生从不同角度对文章进行赏析,如抓住关键词句、分析修辞手法等。通过老师的点拨和学生的积极参与,课堂气氛活跃,学生对文章的理解也更加深入。

3.注重情感体会

李茵老师在讲解过程中,非常注重引导学生体会作者的情感。通过反复诵读、品味语言,以及结合作者的生平背景等,学生逐渐理解了作者寄情山水、热爱自然的情感,从而更加深入地理解了文章的内涵。

四、研精覃思,行远自迩

虽然这节课有很多亮点,但也存在一些可以改进的地方。例如,在诵读环节,虽然老师采用了多种诵读方式,但对学生的朗读指导还不够具体,可以进一步加强对学生的朗读训练,提高他们的朗读水平。此外,在赏析环节,老师可以更多地引导学生自己发现问题、解决问题,培养他们的批判性思维和创新能力。

总之,李茵老师在这节课中充分展现了其扎实的教学功底和灵活的教学方法,为我们提供了一堂生动、有趣的文言文阅读课。相信在李茵老师的引导下,学生们会更加热爱文言文学习,不断提高自己的语文素养。    

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