《古诗词中的写景》议课稿
——品古诗词之景，悟文学与人生之美
华侨中学高晓丹
初中语文教材中的古诗词，犹如一颗颗璀璨的明珠，散发着独特的魅力。其中，写景的诗词更是以其优美的意境、生动的描写，给我们带来了无尽的审美享受。许多初中古诗词都能以简洁的语言勾勒出一幅幅美丽的画卷。比如王维的《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”，广袤的沙漠，孤烟升腾，黄河奔腾，落日浑圆，这一画面宏大而壮美，让人仿佛身临其境。又如白居易的《钱塘湖春行》，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”诗人通过对早莺、新燕、乱花、浅草等景物的细腻描写，为我们展现了一幅生机勃勃的早春图。黄海洋老师分享诗词中的景色描写，不仅让学生感受到了大自然的美丽，也培养了他们的想象力和审美能力。
初中古诗词中的写景，往往不是单纯的景物描写，而是蕴含着诗人丰富的情感。例如杜甫的《春望》，“国破山河在，城春草木深。”诗人通过对破败的长安城的描写，抒发了对国家命运的担忧和对百姓疾苦的同情。再如马致远的《天净沙·秋思》，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”这首小令通过一系列的景物组合，营造出了一种凄凉、孤独的氛围，表达了游子的思乡之情。在教学中，引导学生体会诗词中景与情的关系，可以帮助他们更好地理解诗人的情感世界，提高他们的情感认知能力。
引导学生多读多悟。让学生反复诵读古诗词，感受其中的韵律美和意境美。同时，引导学生结合注释和背景资料，深入理解诗词的含义，体会诗人的情感。运用多媒体教学手段。可以通过图片、视频等多媒体资源，让学生更加直观地感受诗词中的景色，增强他们的学习兴趣。开展写作训练。让学生模仿古诗词中的写景方法，进行写作训练，提高他们的语言表达能力和创造力。
总之，初中古诗词中的写景之妙，值得我们深入挖掘和品味。在教学中，我们要引导学生欣赏诗词之美，感悟文学与人生的真谛，让古诗词这一传统文化瑰宝在新时代绽放出更加绚丽的光彩。
