课程缘起
在四月的第一周，我们收到了中二班小朋友的邀请函，邀请大二班的哥哥姐姐作为他们“小豆豆运动会”赛场上的“帮帮团”。收到这份邀请函，孩子们非常激动和期待，信心满满地表示：一定要完成这项任务！
课程内容与实录
（一）小记者在行动
老师：“在弟弟妹妹的运动会赛场上，我们可以做些什么呢？”
瀚翊：“我记得咱们在中班开‘小豆豆运动会’的时候，大班的哥哥姐姐帮助我们搬运器械。”
婧曦：“在20米往返跑比赛时，他们帮助我们拉绳和计时。”
月月：“我还记得哥哥姐姐们给我们颁奖。”
暖暖：“还有主持和升国旗......”
瀚翊：“我们也可以做这些事。”
老师：“但那是我们的运动会，我们需要这些帮助呀，这一次弟弟妹妹也需要这些帮助吗？或许还有更多需要我们帮助的地方呢！那该怎么办呢？”
悠悠：“要不我们去问问他们吧！”
老师：“好呀，那谁去问呢？”
孩子们高高举起小手：“我我我......."
老师：“这么多人可不行，还记得之前我们的活动——小记者在行动吗？不然还是小记者作为代表去吧！”
孩子们开始自荐和推荐，一会儿的功夫，“小记者”就确定了，随后大家还商讨出几个需要采访的问题：
1.请问弟弟、妹妹们什么时候开“小豆豆运动会”？弟弟、妹妹们准备好了吗？
2.运动会都有什么项目？和我们的运动会一样吗？
3.哪些环节需要我们帮助？都有哪些职责？
带着这几个问题，小记者们出发了，他们用手机记录和符号表征的方式，记录了采访的内容。
（二）“帮帮团”职务竞选
老师：“这么多的职务需要我们胜任，你最想认领哪一项呢？”
彧杭：“我要计时，因为我从来没有用过秒表！”
开心：“我要拉绳，因为我想看到谁是第一！”
暖暖：“我要当主持人！”
……
老师：“要不我们统计一下，看看大家都想担任什么职务吧！”
孩子们开始设计名字卡片并粘贴在喜欢的任务后面。统计之后，孩子们发现：有的人员太多了，根本不需要这么多的志愿者，而有的人数又太少了。就像拉绳的人员，只需要两人，却有九人想认领，搬运器械需要六人，却只有一人认领。
老师：“报名的人数和需要的人数不匹配，该怎么办呢？”
秋迁：“要不我们竞选吧，就像童话节中角色竞选一样。”
孩子们很认同秋迁的想法，大家约定回家就准备竞选词。竞选的时间到了，第一轮是由想担任拉绳志愿者的孩子竞选，几位小朋友准备得十分充分，除了自我介绍外，还有诗歌朗诵、唱歌、舞蹈等等。经过投票，九位竞选者中票数最高的是七七，当老师问到：为什么要把票投给七七的时候，孩子们表示：七七的诗歌朗诵很有感情，表情也很到位。当大家都以为七七将成为第一位拉绳志愿者时，嘟嘟发表了意见：“老师，我谁也没有投，因为我觉得这样的竞选不公平！”大家都朝嘟嘟投去疑问的眼光。嘟嘟说：“因为我们选择的是拉绳志愿者，不是表演才艺的志愿者，她的诗歌朗诵得再好，也不能代表拉绳好呀！”瞬间教室里安静下来了，大家纷纷看向了我。
老师：“我觉着嘟嘟说得很有道理，这样的竞选模式不合适，那应该怎样竞选才公平呢？”
童话：“我觉着去场地上竞选才公平，谁拉得好，谁就胜任！”
老师：“怎样才算拉得好呢？”
童话：“不能拉到弟弟妹妹的脖子，去年运动会中，我的脖子就受伤了，这一次咱们可不能让弟弟妹妹受伤了，我觉着绳子要低一点，拉到弟弟妹妹的肚子位置就可以！”
允恪：“当第一名撞线时，有一个拉绳的人要松开，不然就会绊倒运动员的！”
老师：“大家想得可真周到。”
说完我们就转移了场地，来到了户外开始竞选。竞选中还有小朋友充当运动员，配合他们竞选拉绳。小评委们带着大家商讨出来的评审标准做出了最后的选择：七七、开心担任拉绳志愿者，落后一票的美君作为候补人员，这是她自己提出的要求，因为她只想担任拉绳志愿者，实在太喜欢这份任务了，哪怕当候补人员也是非常开心的。
此后，孩子们知道了竞选要有针对性和实效性。有了这次的经验，在计时员、运器械的竞选中，孩子们都选择了户外竞选的模式，而主持人、礼仪等职务依然选择在室内竞选。更有趣的是在竞选医护人员的时候，大家采用了医护知识竞答的方法进行竞选。
老师的思考
老师既要给孩子们自主选择的权力，还要丰富孩子的前期经验，帮助其真正理解：什么是拉绳、该怎样使用秒表、礼仪应该具备哪些特质等等。这样孩子们才能内化，用实力去竞选而不是表现才艺。在接下来的几天中，在每一项竞选之前，老师都会以“回顾前期经验”“观看运动会视频”“经验传递”的方式丰富孩子们的经验，帮助其理解竞选的意义。
（三）“帮帮团”开幕式
大概用了一周的时间，“帮帮团”的职务全部竞选完毕。为了庆祝“帮帮团”的成立，孩子们和老师还设计了一场富有仪式感的“帮帮团”开幕式。那什么是“仪式感”呢？
月月：“仪式感就是要有气球，还有拱形门！”
核桃：“仪式感有好听的音乐，还有主持人！”
允恪：“我知道仪式感，我妈妈生完妹妹从月子中心出来的时候，医护人员就给妈妈一个仪式，他们送了鲜花，还让爸爸作为家庭代表进行了讲话，当时我都被感动到了！”
孩子们纷纷表达了想法并开始设计、组织了开幕式，暖暖作为主持人开场，核桃作为“帮帮团”代表讲话，安排了个人才艺的展示环节。大家在小组照片墙上签名，参加了水果宴，共同举杯祝贺“帮帮团”的成立。
（四）“帮帮团”分组练习
1.计时员
孩子们对“计时员”这一职务很热爱，理由是可以使用秒表。那秒表应该怎样使用呢？在丰富前期经验中，老师带着孩子们开展了“认识秒表”的活动，通过观察不同的表，发现每一种表的作用和功能是不同的。例如，手表是看时间的，有数字和指针；秒表是计时的，有数字和按钮，而且秒表上的时间可以计算到秒数之后。那么秒表该怎么计时呢？老师带领着孩子们认识秒表，通过实际操作的方式学习操作按钮。孩子们对自己能操控秒表、让时间留痕这件事欣喜不已。
孩子们在操作练习的过程中，对秒表上的数字产生了兴趣，自己尝试读出来，但是老师发现：他们都是一个数字一个数字地分着读，只有坤坤和大家读得不一样，他能读出几分几秒。于是老师问坤坤：“你为什么这样读呀？”坤坤说：“我有一块电子表，上面的数字和秒表的数字差不多，可是秒表上有一个'.'，'.'的后面还有数字，老师，这个该怎么读呀？”大家也被这个问题所吸引，悠悠接着说：“秒表上还有大的数字和小的数字，这是为什么呀？”允恪接着问：“我还发现大的数字到了59就变成00，重新开始了，而小的数字到了99才变成00，这是为什么呀？”带着孩子们的疑问，我打算开展“秒表读数”的活动。通过查阅相关资料了解到：这种秒表上的数字盘分为“分、秒、百分秒”三个区域，分和秒是60进位，而百分秒是100进位，当老师把这些内容以游戏的形式带给孩子们时，他们对秒表的使用和读数有了更深的理解，计时也越来越娴熟。
2.运送器械上下场
老师：“我们应该怎样配合运动员的需求运送器械呢？”
锟锟：“先知道他们的运动项目是哪些、需要用到哪些器械，然后我们把它们摆放好。”
婧曦：“运动员比赛完了，再把器械拿回来。”
带着孩子们的想法，我们和中二班的运动员进行配合。就像大家说的一样，器械组的孩子能够及时运送器械，但在摆放环节没有秩序，都想抢着去干，这样就出现了有的跑道上的器械不断在调整、有的跑道上忘记了放器械，孩子们之间还出现了冲突，最后影响了运动员的比赛时间。老师把发现的问题向孩子们提出来，并请孩子们想办法：怎样有秩序地摆放器械，才能提高效率？
锟锟：“谁快谁就多放一些。”
梓潼：“不行，那样就该抢起来了，刚才就有人抢了我想摆的器械，我很生气。”
婧曦：“要不然，就自己负责自己的跑道，只管摆好自己跑道的器械就行了。”
大家十分认同婧曦的想法，很快就认领了自己的跑道。在之后的练习中，再也没有出现混乱的情况，大家还有意识、有序且快速地上下场，不在比赛场地中间穿梭。
分析解读
很快就到了中班小豆豆运动会的日子，"帮帮团"的每一位志愿者都做好了充足的准备。在运动会的赛场上，志愿者们积极主动、严谨细致、一丝不苟，"帮帮团"的身影也成了运动会赛场上一道亮丽的风景线。同时，孩子们在做志愿者的过程中，对志愿者职责的认识有了更多的理解和思考。
靖曦：“做志愿者很累，但是我很开心！”
瀚翊：“以后我就是弟弟妹妹们的榜样啦！”
核桃：“当志愿者挺好玩的，还能学会很多东西。”
悠悠：“等我上了小学，我也要当志愿者，帮助更多的人。”
总结与反思
当收到中二班小朋友的邀请函时，我的脑海中就浮现出去年我们班参加“小豆豆运动会”的场景，那时我们的孩子是主角，运动会很成功，但成功的背后有一个默默付出的“帮帮团”！今年，我们肩负起了这份任务，作为老师，在“帮帮团”行动中能带给孩子们什么呢？孩子们可以在哪些方面得到学习和发展呢？是老师指派“精英”，还是孩子随意挑选？我思考过后决定：还是先从“自主”开始吧！有了自主，我们就会发现孩子们的兴趣点，知道他们的想法，就会起到推动和引领的作用。就这样，“帮帮团”的课程一点一点地有了方向和框架。有了课程的支持，我发现孩子们持续学习的热情很高涨，他们能够投入、专注地做事，在学习中获得更多的成就感和自我效能感。在“帮帮团”成立和练习的过程中，并没有外部的奖励和他人的推动，可孩子们却能够积极参与其中，他们有自己的目标和计划，积极地为着自己的目标努力，有了学习的主动性，为今后的自主学习打下基础。
在课程开展的过程中，我会认真记录孩子们的表达，会组织大家一起交流分享、在遇到问题时会进行对话和集体反思。在这样的模式中，孩子们积极的学习品质获得了扎实有效的发展。也是通过这次的课程开展，让我更深刻地感受到生活化课程的重要性，要不断提升自身的课程理念，关注幼儿的成长需求，通过细致的观察、分析和解读，支持、推动孩子们按照自己的兴趣和方式开展学习，同时不断优化课程实施的方法和途径，从而保护和促进孩子们积极学习品质的发展。
——作者为淄博市汇英幼儿园 大二班 李琳琳
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制作｜燕子
朗读｜柴丽君
2024年7月24日
