好书共读
与经典书籍相伴
吟风揽月
旖旎了流年
斑斓了岁月
第四章
『员工招聘』
在当今许多学校的员工招聘中，儿童参与是极为常见的事情。长期以来，在非营利组织中，人们也将儿童参与视为明智之举。最初，这种做法在高中以及其他为青少年提供服务的机构中更为常见。随着时间的推移，早期教育领域也开始盛行这样的做法。当我得知一些学校或幼儿园禁止儿童参与员工招聘时，我颇感失望。我坚信，如果一份工作涉及儿童，那么招聘流程中应当出现他们的声音。
多年来，我有幸支持儿童在员工招聘中发出自己的声音，也曾与2-18岁的儿童一起参与众多不同岗位的员工招聘，并荣幸地接受过他们的面试。儿童参与员工招聘，表明了儿童有权决定他们的工作伙伴，也表达了你对其观点的认可，说明儿童的观点与成人的观点一样受到重视。
根据我的经验，我发现儿童在招聘方面具备卓越的洞察力。他们常常提出成人未曾考虑过的问题，能够敏锐地察觉求职者的真实为人，并成功地使其放松身心，这些方面都远远超越了成人的表现。如果我们希望求职者能够为儿童提供服务，那么他们就不应该对儿童的提问感到焦虑不安。有时，儿童会提出一些出人意料的问题，其中我最喜欢的是“如果你是动物，你会是什么动物？”。无论如何，如果你有信心为儿童服务，那么你应该能够自信且诚实地回答他们提出的任何问题。
当儿童参与不同岗位的员工招聘时，你需要对他们的需求保持高度敏感。如若你想让儿童参与其中，你必须事先确保获得他们的许可，如果他们明确地表示不想参加这项活动，你就必须予以尊重。但是，我认为让儿童参与员工招聘大有裨益。
——《倾听儿童》P37
第五章
『幼小衔接』
多年来，作为成人，我们往往自以为知道儿童需要了解什么，或者什么对他们来说是重要的。然而，当我们停下来倾听，通过儿童的视角看世界时，我们可能会发现情况与我们所设想的大相径庭。作为成人，我们可能认为，我们知道儿童在幼小衔接中需要怎样的支持，但如果我们停下来问儿童，可能会听到截然不同的答案。我曾帮助过一个处于幼小衔接阶段的小女孩，对于学校的教师、同伴以及游戏，她表现得平静且开心，但她很害怕午餐时间，因为她真的不喜欢学校里的某些食物，但她认为自己会被要求吃光所有食物。通过倾听她的担忧，以及在与学校和家长取得沟通后，大家一致同意她可以不吃学校提供的午餐。对此，这个小女孩感到如释重负，内心变得更加平静。本章将提供一些方法，让儿童可以参与幼小衔接，而我们可以在倾听儿童的顾虑与担忧中，洞察他们的喜怒哀乐。
——《倾听儿童》P47
第六章
『活动组织』
记录儿童的学习
我们知道，记录儿童的学习是一种好的做法。它使我们能够与儿童、家长和同事分享儿童的想法以及学习旅程，并对其进行反思。学习日志已经在早期教育实践中得到了广泛的应用。它们通常由成人制作，关键人会将儿童在学习中发生的故事以照片、绘画的形式汇总到一起。目前，许多幼儿园也会在线制作这类日志。我知道部分幼儿园会让儿童参与制作学习日志。关键人会定期和儿童聚在一起浏览学习日志，谈论儿童想记录的内容以及他们想放入什么样的照片。他们通常用儿童的语言记录他们的选择。与儿童分享你正在做的记录并邀请他们参与，是一种简单却极为有效的方式。你可以选择制作纸质版的学习日志，也可以选择电子版。
另一种邀请儿童参与记录学习的方式就是和他们一同制作书籍。瑞吉欧教学法以其拥有记录儿童工作和研究的最大档案库而闻名，自20世纪40年代以来一直在记录儿童的学习。那个名为“儿童的一百种语言”的展览在全世界持续巡回展出20年，目前设于洛里斯 •马拉古齐国际中心。你若有机会参观这一展览，必将获得不少启发！作为记录中的一部分，瑞吉欧教学法将儿童的工作、研究和话语制作成书，并邀请儿童一起将这些美丽的书汇集在一起。
我曾与一些深受瑞吉欧记录方法启发的幼儿园合作，它们也想制作属于自己的简单书籍。教师拍摄儿童当前感兴趣的事情或正在进行的项目，使用照片以及儿童的语言将其制作成简单的书籍给儿童看。儿童协助教师思考在书中应该放入什么样的照片，以及用什么样的文字来搭配这些照片。随后，教师将这些书放置在图书区，供儿童阅读并与同伴、家长和参观者分享。我去过这些幼儿园很多次，孩子们会自豪地向我展示他们的书。这些书的制作方法非常简便，我们可以在计算机上制作，然后打印出来并塑封。
——《倾听儿童》P62
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制作｜郭杨杨
朗读｜何姝瑶
2024年9月2日
