教师展示各种种子，引导幼儿观察种子的颜色、形状、大小等特征。
介绍种子的生长周期
问题一：小种子在生长的过程中它都需要什么？
张桓煜：需要有人给它浇水。
王一卓：它还需要阳光。
杨恩羡：它埋在土里才可以长大。
樊予恩：如果天气太冷它就会冻死的。
蔡今柚：如果浇太多水的话，小种子也会死掉的。
问题二：小种子是怎么长大的呢？
王彦翔：它先埋在土里，然后给它浇水它就慢慢长大了。
梁纤妤：它最后会开出小花，然后会长出番茄。
陈裕如：它慢慢地还会长出绿色的叶子。
和幼儿讨论后，我们一起梳理了小种子的成长周期，幼儿对小种子的成长周期进行表征，邀请表征较为清楚的幼儿进行分享。
种下一颗小种子
在认识常见种子和了解种子成长周期后，邀请幼儿种下小种子。
在小盘子中放入用水浸透的纸巾，将种子放在纸巾上，确保小种子与湿润的介质充分接触，将小盘子放置在温暖、有阳光的地方。每天为种子提供适量的水分。
教师引导幼儿每天观察小种子的变化，如是否发芽，生长情况等。同时引导幼儿用自己的方式进行记录。
教师小结：
小班幼儿有着强烈的好奇心和敏锐的观察力。通过自己探索与实践，幼儿可以更好地体验种子的生长周期，同时他们会用自己敏锐的观察力去探索种子成长过程中的每一个细节，在观察过程中，幼儿将已有经验和未知环境相结合，每个幼儿都有自己的发现，每种思考都在行动中得以体现。
教师出示图片，为幼儿讲解种子的传播方式。
种子装饰画
利用各种各样现有的种子和粘土，引导幼儿为小种子找到家。
问题一：到了冬天，小种子都去哪里了？
周梓悦：被大风刮走了。
陈慧乔：到土里了。
张桓煜：跑到姥姥家里去了。
杨恩羡：在幼儿园里。
绘本阅读《小种子》
教师和幼儿一起阅读绘本《小种子》。
引导幼儿理解绘本内容。
问题一：小种子随着风都落到哪里去了？
王彦翔：落到雪山上了。
王一卓：落到沙漠里。
胡开宸：小种子还掉进大海里了。
陈裕如：它飞地特别高，被太阳烧掉了。
沈昱佳：它落到地上，有一只大鸟过来了。
问题二：哪里适合小种子休息？
沈昱佳：小种子落在土地里。
陈裕如：它喜欢在温暖的地方待着。
陈慧乔：它在森林里休息。
黑慕凡：小种子不能在沙漠里，太干了。
问题三：小种子发芽长大，又结出了很多的小种子，是不是又一次旅行要开始了？
杨恩羡：是的，它可能还会去雪山上。
王一卓：小种子最后又变成了好多小种子，然后它们一起去旅行了。
教师小结：
对于小班幼儿来说，绘本阅读是非常直观且富有想象力的学习方式之一。在绘本分享活动中，我们能够看到幼儿专注的状态和良好的互动。通过绘本阅读让幼儿用他们可以理解的方式感受生命的意义，对于生命的轮回，幼儿还不太理解，但绘本已经很好地告诉他们：生命可以轮回，希望永远都在。
我是小种子
问题一：假如你是一颗种子，你愿意做一颗什么种子？
樊予恩：我想做一颗番茄种子，我奶奶家就有番茄。
陈裕如：我想做一颗小花的种子，因为我觉得小花很漂亮。
胡开宸：我想做一个橘子的种子。
问题二：你是一颗小种子，你想去哪里旅行呢？
王一卓：我想去沙漠里。
杨恩羡：我想去大海里旅行，因为我想游泳。
张桓煜：我想去姥姥家旅行。
沈昱佳：我想去北京旅行。
黑慕凡：我想和小恐龙一起去旅行。
于是，我们跟着音乐开启了我们种子的旅行。
教师小结：
想象力能够为幼儿的成长插上一对翅膀，让他们更加自信而充满力量。本次以充满想象力的提问为主要线索，发散性的问题马上就能吸引本就爱想象的幼儿，他们感受哭着想象带来的喜悦。
一颗小小的种子被幼儿赋予了丰富的情感，将自己想象为一颗小种子，以第一人称的形式直观地去旅行，更好地感受生命的意义与轮回。
活动总结：
在冬天，大自然中的生命进入休眠状态。
幼儿的想象力与创造力打破了季节的限制。
当我们把大自然融入幼儿的生活时，
那么学习就会变成一件有趣的事情。
为期两个周的活动，
幼儿进行了关于种子的不同探索。
一颗小小的种子带着幼儿体验了一场从触觉到嗅觉，再到想象的快乐畅游。
幼儿把自己化作一颗种子，
去体验、感受生命的经历与美好，
内心收获无数温暖。
他们也将怀揣着满满的期待去度过寒冬，迎接春天。
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图文｜周筱雅
排版| 马亚楠
审核｜王倩
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