趣玩二道绳
01
自主游戏《趣玩二道绳》——无材料支持
创新玩法
1.幼儿经验的迁移
2.幼儿发散思维的发展
3.幼儿模仿学习，获得经验
02
自主游戏《趣玩二道绳》——投入材料
遇到问题1：没有跳到垫子上，膝盖磕到了地上
方法：调整垫子的位置，离绳子近一点
经验:在实践中找到垫子和绳子质检 最合适的距离
遇到问题2：绳子太高，够不到
寻找材料：轮胎、木桩、梯子，然后成功抓住绳子
遇到问题3：消极等待
方法：寻找材料（轮胎、木桩）
将前期经验进行迁移和运用
自主游戏《跳陷阱》发展过程
两个轮胎,借助绳子轻松跳入
增加难度，三个轮胎，借助绳子跳入
继续增加难度，继续垒高至四个轮胎，借助绳子跳入
遇到问题4：出“陷阱”的时候，轮胎发生倒塌现象
幼儿经过几次尝试，四层轮胎仍有倒塌现象，根据这个问题，组织儿童
教师支持：儿童会议
讨论一：轮胎为什么会倒？
1.轮胎大小不合适。
2.轮胎里面的小朋友挣扎的时候把轮胎推了。
3.轮胎摆放不整齐。
讨论二：有什么方法可以解决出“陷阱”的时候四层轮胎不倒塌
1.轮胎里面有缝隙，出的时候用脚踩，手抓住上面的绳子就可以出来，轮胎也不倒。
3.把轮胎扶住。
4.找大小一样的轮胎摆放整齐，有缝隙就推回去。
进行验证
检查轮胎大小是否一致
摆放一致
出陷阱扶住轮胎
将讨论的方法进行实践并验证，在实践中提升经验，解决问题。
03
游戏中教师的专业支持
一、在投入材料前，倾听幼儿想法，支持幼儿选择材料（轮胎、梯子、木桩、垫子）
二、游戏实施中
1.教师角色
（1）观察者
观察游戏中幼儿的行为、语言、社会性、情绪情感。
观察幼儿遇到问题和解决的方法。
观察幼儿与材料的互动和使用情况。
（2）支持者：支持和肯定幼儿在游戏中的想法和决定，提供丰富的材料
（3）引导者：适时介入
第一次介入：发现幼儿在往垫子上跳时，膝盖磕到地上，为了确保幼儿安全，教师介入，帮助幼儿一起调整垫子。
第二次介入：幼儿经过几次尝试，四层轮胎仍有倒塌现象，教师介入，组织儿童会议，讨论遇到的问题及原因，并商量解决问题的方法。
2.教师的观察记录
视频完整的呈现了有材料支持和无材料支持下幼儿和绳子的互动。
无材料支持：创新多种玩法
有材料支持：幼儿自主游戏：跳陷阱。清楚捕捉到幼儿遇到的问题和解决问题的过程。
04
游戏中幼儿的发展
一、社会性行为
1.社会交往能力：幼儿协商怎样稳定轮胎，讨论交流解决游戏遇到的问题。
2.分工合作
合作：在轮胎垒高过程中，相互配合抬轮胎
分工：在“跳陷阱”的游戏中，有的负责拉麻袋，有的负责扶轮胎。
3.解决冲突：玩“跳陷阱”的游戏过程中，有的幼儿玩了两次，有的玩了五次，他们认为不公平。通过协商有效的解决了冲突，维持了游戏的和谐与秩序。
二、幼儿经验建构
1.身体运动与协调能力
幼儿进行各种身体运动，如：悬挂、平衡、跳跃。不仅锻炼幼儿的身体肌肉和骨骼，还促进他们身体协调性和平衡感的发展。
平地跳
跳第三个轮胎
跳第四个轮胎
借助绳子，跳跃的高度随着轮胎的增加也随之增高，发展了幼儿的手臂力量和核心能力。
2.问题解决能力
探索学习：在游戏中通过不断实践，寻找垫子和绳子之间最合适的跳跃距离
模仿学习：观察同伴玩法，幼儿模仿并积极尝试，获得相关经验。
教师支持：组织儿童会议，幼儿讨论，共享经验。
3.情绪调节和抗挫能力
“跳陷阱”游戏具有一定的挑战性和风险性，幼儿会有紧张、畏难的表现，通过同伴的鼓励，幼儿学会调节自己的情绪，敢于尝试。在游戏中遇到的失败和挫折经历有助于培养幼儿的抗挫能力，锻炼了幼儿勇敢坚韧的品质，为幼儿日后游戏奠定了良好基础。
三、幼儿与材料之间的互动：创新多种绳子与材料的玩法
幸福的种子在扎根
图文 | 张小慧
编辑 | 王玉涵
审核丨马丽玮
