品格启蒙 | 当“大孩”遇见“小孩”(从计划到实践)

文摘   2024-12-04 13:12   宁夏  

     我们的故事

当“大孩”遇到“小孩”(从计划到实践

北京师范大学银川幼儿园

01


初次行动



     在充分的准备之后,孩子们迎来了手拉手入园活动的第一天。看,“大孩子”们早早地来到幼儿园门口,迎接“小孩子”们的到来。“早上好!”“我送你到班级吧。”“别哭,放学爸爸妈妈就来接你了。”一句句亲切的话语,给予了弟弟妹妹们安全感,大手拉小手,安安全全到班级。

入园晨检后选择工作牌,然后进行相应的工作。

      小小迎接员早早地站在幼儿园门口,向入园的小朋友问好。  

      小小引导员也毫不逊色,拉着不敢自己进园的小朋友的手将她们带到晨检处。

      小小护送员们带着弟弟妹妹走过长长的走廊,路途中各种状况频发。


      两位晨检秩序员看着大哭的弟弟没有应对的办法。

      楼梯口管理员坚守岗位,虽然没有小朋友走错楼梯,但他依然时刻保持警惕。

大孩子们都做了什么?

      孙悦:我把弟弟妹妹送回班,哭了哄他们。
      海予初:我接了很多小朋友。
      李耀成:我带弟弟妹妹去晨检。
      汪奕博:我还帮弟弟妹妹拿东西了。
      李一诺:有些弟弟妹妹晨检不会排队,我教她们。
      曹尔辰:我是负责把小朋友从幼儿园门口送到晨检的地方的。

遇到了哪些困难?

      陈一玮:弟弟一边走一边玩,我叫他走他也不走。
      殷梓露:把中班的当成小班的,送错地方。
      汪奕博:小朋友不知道自己是哪个班的。
      李耀成:出现了抢小朋友的情况。
      唐浩洺:小朋友说他自己可以进,过了很久还站在那里。
      马丁珩:我说请排队,她们不听我的。
      曹尔辰:我跟弟弟妹妹问好,他们不回应。
      梁子谦:一直哭也不走,怎么安慰也没用。

面对这些困难,是怎么应对的?

     梁子谦:没办法,只能安慰几句。
     马丁珩:他们不听我的,我就一直说一直说。
     陈妍菲:我说你别哭了,他也不停。
     杨书泽:我也是说别哭了。
     陈一玮:弟弟一直玩不走,我等他玩够。
     张文奕:不知道小朋友是哪个班的,问了他的老师是谁,又问了保健医。
     曹尔辰:跟小朋友问好,她们不回应,我想着不回应就算了。

     通过分享,发现孩子们遇到的困难中,弟弟妹妹哭的这个问题是让她们觉得比较难解决的,于是大家一起讨论梳理了觉得可行的安抚方式。


      02 

再行动



       经过了回顾与反思,梳理出了安抚方法,孩子们准备再次尝试,孩子们提出:第一天我们接送了很多弟弟妹妹,第二天第三天……没有这么多小朋友需要我们帮忙了,我们都没有事可干,不需要这么多人去给弟弟妹妹们帮忙了,我们需要分组。但是因为想要参加的人数是奇数,孩子们怎么分都分不清楚,有人提出了可以竞选,大家纷纷表示同意。

      王硕杰:我有妹妹,我会照顾弟弟妹妹。
      唐梦羽:早上我可以很早来幼儿园,我能坚持。
      海予初:我喜欢弟弟妹妹,她们哭我也不觉得烦。
      曹尔辰:我不怕困难,我有很多办法。



      孩子们带着改进后的方案通过竞选后再次投入到活动中,大孩子们依旧热情满满,这次小班弟弟妹妹们回班的积极性也提高了,大孩子们也意识到弟弟妹妹长大了,不再那么需要她们的帮助了。幼儿园门口到教室的短短距离,成为了大孩子和小孩子成长的重要见证。

      这一天早上天气很冷且结了霜,道路变得很滑,孩子们送弟弟妹妹回班后,很着急地告诉老师:外面很滑,我们觉得弟弟妹妹户外的时候可能需要我们的帮助!

     03


爱心户外行动


      在进行爱心户外行动前,孩子们进行了讨论有可能会出现的情况以及如何解决,并进行了汇总记录分享给全班小朋友。



      在手拉手入园过程中,大孩子们采取了不同的方法应对,由此积累了丰富且多元的个人经验。在爱心户外行动中,他们巧妙地将此前在手拉手入园所获的经验进行了有效迁移与运用。

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记录美好

      我们做了这么多有意义的事,怎样才能把它们记录下来呢?

      殷梓露:老师给我们拍照就是一种记录。
      唐浩洺:可以画在纸上。
      王佑泽:就像我们画的日记一样。





教师分析

        班级的活动目标和活动愿景,是从孩子们的学习兴趣和社会经验出发的,《幼儿园入学准备教育指导要点》围绕幼小衔接所需的关键素质,对幼儿的身心准备、生活准备、社会准备和学习准备提出了具体可操作的要求,大带小活动正是围绕这四个准备帮助幼儿在做中学,在体验中感受助人、交往的乐趣,培养幼儿关爱互助、积极乐观、积极积极问题、负责担当的良好品质。孩子们在实践中不断成长,同时在幼儿园里营造了一种关爱互助的良好氛围,每一次帮助都是他们心灵成长的足迹。未来,他们将带着这份温暖和力量继续在成长的道路上,大步前行。

幸福的种子在扎根

                           图文 | 李孟益

                           编辑 | 李琴

                           审核 | 马丽玮



北京师范大学银川幼儿园
北师大银川学校是银川市人民政府与北京师范大学合作举办的一所集幼儿园、小学、初中和高中的综合性学校,是银川市构建“首都+首府”教育合作共同体,全面提升银川市教育水平,打造“教育在银川”的品牌。办学目标:创办西部一流、全国知名的智慧创新学校。
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