活动缘起
大班幼儿的身体协调性和运动能力有了一定发展，本学期体能运动成为我们的重点发展方向，在经过一段时间的晨间体能活动和早操后，我发现幼儿在进行“跳”的动作时格外兴奋，而在一次小学体育课之旅后，孩子们对于跳有了极大的兴趣，孩子们开始对跳跃游戏的探索，他们首先选择的就是在小学体育课上观察到的各种训练道，于是经过材料寻找确定和训练道设计后，我们开始了实操。
2024.11
01
开始搭建训练道
寻找材料开始搭建
场地与材料间的问题解决
（1）矛盾冲突后协商解决
（2）合作互助，材料共享
试跳调整轮胎距离
轮胎图纸搭建完成后，再次试跳
（1）发现问题：踩着小轮胎跳，会让轮胎起来，不安全
（2）解决办法：将“踩着轮胎跳过去”修改为“跳到轮胎中间再跳出来”
积木图纸搭建，调整修改
（1）试验不同高度积木是否能够跳过
（2）结果：3个✔ 4个✘ 修改图纸
（1）发现问题：红砖倒塌
（2）解决问题：调整红砖间距离，并将“踩着红砖通过”改为“双脚跳过红砖”
亮点：（1）红砖高度不同
（2）用脚测试红砖间距离
（1）试跳发现：距离太远
（2）解决方法：反复试跳，调整距离
前后图形设计
原图设计无法表示出折线，所以增加圆圈进行辅助
发现原来材料单一，于是重新设计训练道
（1）设计动作，进行试跳
（2）同伴合作，讨论通过垫子的动作可以怎么设置
试跳后发现红砖摆放不合理
（1）红砖斜着摆放
（2）红砖间距离不一样
（3）调整位置与方向
02
邀 请 朋 友 参 与
介绍跳跃训练道
（1）如何使用
（2）示范带跳
（3）指挥试跳
03
《“跳”起来》
一、观察方法：扫描观察法、追踪观察法
二、观察内容：幼儿根据设计图搭建跳跃训练道的实际过程
三、教师角色：过程观察者、游戏记录者、安全监护者、游戏支持者
四、充足的游戏材料：轮胎、垫子、圆圈、红砖、直线、篮球等
五、教师支持
1.游戏实施前，与幼儿有讨论计划，根据幼儿的设计提供丰富多样的材料；展示幼儿设计图的小黑板；
2.游戏实施中，黑色马克笔：幼儿记录自己搭建中的修改与调整；照片、视频：记录幼儿精彩活动，观察游戏中幼儿的行为进行记录分析；介入幼儿对话：了解幼儿修改训练道的原因，以及殷梓露小朋友遇到不按照规则进行的情况，提醒她根据现场的已有材料（黑板、白纸、粉笔等）思考解决办法。
3.教师的观察记录：将幼儿根据设计图搭建、试验、修改、调整的过程完整记录下来，可以看到孩子们发现问题解决问题的过程。
图文 | 杨钰珂
编辑 | 李 琴
审核 | 马丽玮
