攀 爬 网
幼儿园生态园里的攀爬网进行了一些改造，幼儿对改造后的攀爬网非常的喜欢，因为攀爬网比以前增高了许多，更加冒险和刺激，幼儿玩的不亦乐乎。通过攀爬可以促进幼儿四肢力量协调发展，增强幼儿的平衡性、灵敏性、协调性，而且还能培养幼儿勇敢、沉着、顽强、谨慎的心理素质和不惧困难的品质。
第一阶段：自主探索
刚开始，幼儿在攀爬网上跳来跳去，从爬梯往上爬，荡秋千等，在多次重复后，幼儿对于单一的游戏形式渐渐失去了兴趣，于是教师在攀爬网周围投放了很多垫子，在一次游戏过程中有幼儿发现了垫子，直接拉过来平铺在攀爬网下的草坪上，坐在上面玩，其他幼儿看见也去拿垫子，有的幼儿在垫子上玩石头，有的幼儿将垫子垒高吊在攀爬网上玩，有的幼儿把垫子平铺在攀能网上的平面处，在铺好垫子的攀爬网上玩“蹦床”游戏；还有的幼儿玩累了，直接躺在垫在上休息。
坐在垫子上玩
教师分析：
虽然游戏中幼儿有很多一样和重复性的事情，但这恰恰是幼儿在垫子上的的探索和尝试，为后期游戏做了铺垫。
在游戏的第一阶段，爬网结构与材料投放起到决定性作用，幼儿根据场地与材料进行相应的游戏，当发现新的游戏材料时，幼儿也会去尝试它的玩法，还能玩出不一样的玩法。
第二阶段：发现与聚焦
仟仟小朋友在搬运垫子的过程中由于手松了，垫子随着斜坡的倾斜角度滑了下去，直接躺在了攀爬网的斜坡上，仟仟跳在垫子上滑了下去，觉得很有趣，于是开始了他的探索。因为垫子有点重，一个人的力量不够，他请来了小帮手，一起帮他把垫子搬到攀爬网上。其他幼儿看见仟仟的行为也开始搬运垫子到网上，越来越多的幼儿加入其中，用垫子搭了一个垫子“滑梯”。
搬运垫子
教师分析：
因为幼儿在幼儿园常常玩滑坡和滑梯游戏，所以用垫子搭建滑梯进行滑行游戏还是有一定的经验。但是在滑行时，问题就会出现，滑坡和滑梯都是比较硬，也没有衔接的地方，可以一直滑，滑行时非常的顺畅，但是垫子滑梯是有衔接口的，滑行速度也很慢，针对出现的问题，进行了一次儿童会议。
1.看到这个图片，你发现了什么？
陈昱臻：发现小朋友玩的很多，有小朋友没有玩上。
乐乐：垫子没摆好就玩。
仟仟：上面垫子与下面垫子没有在一起。
王子昂：下面撑一个垫子，不然会受伤。
雷筱谷：所有小朋友都没有排队。
2.应该怎样调整？
小玉：做一个楼梯。
石硕杉：如果开缝了可以推上去。
仟仟：旁边搭一个坦克。
3.玩的小朋友太多怎么办？
小玉：要排队 。
灵犀：可以弄一个旋转滑滑梯。
淘淘：方向标 （有上有下）。
4.垫子断了怎么办？
惠炅枫：用超级粘粘胶。
淘淘：用胶带两个粘一起。
石硕杉：胶棒、胶枪。
灿灿：下面多加一层。
教师分析：
幼儿通过图片分析了在玩垫子滑梯时出现的问题，由于幼儿对游戏本身很感兴趣，积极投入其中，针对出现问题也会积极去解决与讨论。在幼儿的回答中，我们一起带幼儿进行分析及筛选，哪些方法可以很好的去解决，而且实施起来是比较方便的。
第三阶段：深度探索
经过前面一次垫子滑梯的尝试，这次的探索更加投入。
这次在几位小朋友的努力合作下，终于完成了一个比较顺畅的垫子滑梯，而且也有小朋友担任起了支撑垫子的任务。但是也有一个问题出现了，那就是下面支撑垫子的幼儿也想玩，她不想一直在那里支撑垫子，但是如果没有支撑，垫子就会随着幼儿的滑行继续滑下来，那么这个滑梯就不算成功。
第四阶段：继续深度探索
经过前面两次的经验铺垫，这次幼儿的探索就会结合更多的想法，比如：不需要有人抬垫子，垫子的衔接口要平整，垫子不会往下滑而且滑行速度还快。
合力搬垫子
寻找垫子支撑物并将其撑起来
垫子被支撑起来啦，很稳固，继续搭建。
继续合力搬垫子放在最上面，这样滑梯很长。
垫子搬上去了，继续把衔接口拼平整，试一试，攀爬网上最长的滑梯。
老师也来体验我们的快乐啦。
大家一起试一试
攀爬网上的滑梯终于搭建好了，这次的滑梯非常的平稳，速度也超级快，引来了很多幼儿进行尝试，尝试过后幼儿都会说“太好玩了，太刺激了”，也邀请老师去尝试，果然孩子们齐心协力搭建的滑梯很好玩。
教师反思：
游戏中应该顺应儿童游戏“自由性”。爬网游戏没有任何限制，不同结构的材料都能组合使用。在游戏中幼儿是游戏的主人，游戏的玩法、形式都由幼儿自主决定。教师通过关注幼儿游戏的重点、提升幼儿游戏的亮点、追问游戏中的疑点，精准抽捉游戏教育契机，有效推动了幼儿游戏开展，使游戏充满了“趣味性”。在游戏过程中，教师通过材料的投放，使游戏更加创新，根据幼儿在游戏中表现出来的兴趣，及时梳理总结游戏策略，支持幼儿个性化学习，使幼儿在多元化、多形态的游戏环境中自主体验，快乐创造。
幸福的种子在扎根
图 文｜刘 丹
编 辑｜刘 丹
审 核｜宋苗苗
