WINTER
MEMORY
节日课程
冬天来了
课程起源
开心的早操时间，小朋友们本该跟着老师蹦蹦跳跳，做着各种热身活动，可是有几个小朋友的小手却缩在袖子里？问他们原因只说是太冷了～不想伸出来。回到班级开启了晨谈话题：为什么天气变冷了呢？现在是什么季节呢？孩子们能感知温度的变化对自己生活的影响，却因为天气忽冷忽热使孩子们对于季节不敏感，于是我们开启了本次的冬季活动，认识冬天的美好～
《3-6岁儿童学习发展指南》中指出,3-4岁幼儿能够感知和体验天气对自己生活的影响。基于此，开展了本主题，让幼儿在直接感知、实际操作、亲身经历中获得直接经验，加深对于冬的认识。
WINTER TIME
冬
日
时
光
恰逢立冬
学习立冬，立冬小知识：
立冬是二十四节气中非常重要的节气，也是中国传统节日之一，它不仅代表着冬天的来临，更有着万物始藏，规避寒冷的日子。
教师思考：这个节气对于刚入园的孩子们来说，根本就不了解具有什么样的意义，甚至有的小朋友都没听过这个词语，但幼儿是需要从小传承中华民族的传统习俗，感受季节和气候的变化，培养他们的社会经验的。
立冬三侯：
霜染万物，冬之伊始
一候水始冰
二候地始冻
三候稚入大水为蜃
手工制作：冰糖葫芦
教师思考：幼儿对于节气只是不敏感，没办法立即将立冬这个节气的意义感知到，于是我们通过手工活动将，幼儿喜欢的冬天特有的零食制作出来，不仅是一种娱乐的方式，也能不仅幼儿多方面能力的发现，更重要的是加深了孩子们对于这个节气的印象。
立冬手指谣
咚咚咚，冬天到。
锅里水饺热气冒，
暖意融融真热闹，
戴上围巾和手套，
欢迎冬天来报道。
立冬绘本推荐：
推荐理由：立冬后，小动物也开启的冬天的生活，我们在学习立冬时了解到了行“地始藏”，那么小动物是如何过冬的呢？本绘本的主人公小鼹鼠在找食物的过程中就会给我们解答这个问题……
冬
日
时
光
我眼中的冬天
冬天有什么景象呢？
田清和：树叶都掉下来啦
张一凡：垫子都被打湿了
张婧妤：小朋友们都穿了厚厚的外套。
郭：草上面结冰啦
闫宇潇：这个上面都结了冰了。
贾骐菘：绳子上有冰。
教师思考：幼儿对冬天的感知是一个多维度逐步构建的过程，他们通过感官体验观察环境变化，以及参与相关活动来理解和感受这个季节。
我们了解了不同得小动物的活动方式，那小朋友是怎么过冬的呢！我们的温暖可以从那儿来呢？
你知道怎么保暖吗？
马怀瑾：穿厚厚的衣服。
赵硕：可以带围巾。
杨昕泽：到屋子里面。
何云珂：带上帽子。
田清和：暖和的鞋子。
温暖的冬装
我们过冬的物品有很多：帽子，手套，围巾，棉衣，靴子等，通过帮图片中的小朋友选择冬衣来加强我们对冬季物品的辨别能力。
这是我们的毛衣
这是我们的马甲
我把温暖画出来
将我们经常用到的冬季保暖物品打印出来，让孩子们自主选择并涂色。
冬
日
时
光
畅聊冬天
你喜欢冬天吗？为什么？
何云柯：冬天可以滑冰。
杨总保：冬天可以吃热热的面条，我喜欢吃面条。
张婧妤：我感觉冬天很好玩。
张一凡：冬天可以吃冰糖葫芦。
马怀瑾：冬天可以玩雪。
闫宇潇：打雪仗。
冬天好冷啊你还知道怎么样可以变暖和吗？
张婧妤：可以吃热热的饭。
雷浩源：喝热热的水。
杨昕泽：穿厚厚的衣服。
黄熙凯：可以跑步和做操就会热了。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
教师思考：冬天来了，虽然无声无息，但是孩子们从环境的变化，温度的降低也感知到了它的到来。冬天使得孩子们乐在其中，感受着它的魅力，在每一次的活动中，幼儿能主动认识周围的变化，充满乐趣地、勇敢地面对环境，让我们和幼儿一起拥抱冬天吧！
冬
日
时
光
让幸福的种子扎根
图文 | 张雅雯
编辑 | 王灵芝
审核 | 王 倩
