投掷游戏
北京师范大学银川幼儿园
经过第一次的投掷游戏，孩子们发现了一些问题并重新讨论了规则，那新的游戏进行的怎么样呢？
游戏后反思
经过第一次的讨论，在上一次游戏中出现的问题基本解决，但老师在孩子们的游戏中也发现了一个行为，和孩子们进行了分享和讨论。
对于游戏中出现的“不加油”行为，你怎么看?
认为可以出现：
李沐泽：在很激烈的比赛时，说一两句是可以的，这样可以吸引他的注意力，干扰到他，他有压力的话可能就投不进去，这样我们就有机会赢了，但不能一直说。
郝鲲翔：我觉得可以说，因为如果他投的本来就很好，就不会受到影响，还是可以投的很好。
杨修齐：少说两句干扰对手一下就可以了。
方宇辉：那我觉得看比赛时拍照不能开闪光灯，不然闪到运动员的眼睛，他们就不能集中注意力了。
认为不可以出现：
洪義烏：我觉得是不可以的，因为这样不但不礼貌，还有可能会让人生气，如果是你的话，别人一直对你说：不加油不加油，你是什么感受？你心里肯定也会很生气。
曹紫沁：我觉得不可以，会让别人难过的。
谢钰珩：我觉得不可以，因为如果扰乱别人的想法时，他的注意力不集中，可能会发生一些危险。
胡正阳：我觉得不可以，这样对手受到影响，比赛很快就结束了，他不就没办法继续了吗？
方宇辉：他们的水平就发挥不出来了，比赛就没意思了。
马梓杨：我觉得是不行的，这样的话观众也会有矛盾的，万一打起来怎么办。
陈朗赫：我觉得不能说，因为这样不公平，只要参加比赛应该都是厉害的，很棒的。
谢钰珩：我觉得可能会影响拍视频，因为这样很吵，拍出来大家再看的话，大家也会觉得不好。
那在一场比赛中，我们可以怎样做？
作为选手：
李沐泽：我觉得如果是选手听见了这样的话，你就可以想一些开心的事，比如妈妈会给我买坦克车，让自己不要被影响。
郝鲲翔：我觉得你可以想一些比赛的结果，如果你被吸引了，你就会投不中，别人就会趁机趁你不注意的时候还会犯规，这样自己就有可能会输。
作为观众：
罗一然：我觉得如果你实在想说不加油，不要在比赛的时候说，可以回到家了再说，这样就不会影响别人。
谢钰珩：可以做一个小旗子，写上不加油，不要大声喊，挥挥旗子就行了。
马诺：可以在心里说，不要在赛场上说。
郝鲲翔：我觉得如果比赛时有中国，我们就喊加油，如果是其他国家，我们就不喊。
如果是中国和其他国家比赛，我们可以给其他国家喊不加油吗？
认为可以：
郝鲲翔：我觉得我们可以少喊几次，还可以给中国唱五星红旗。
杨修齐：我觉得可以，因为如果我们不喊，他们也会说我们。
认为不可以：
马诺：我觉得不可以，如果这些国家里有曾经帮助过我们的国家，我们给他们喊不加油，他们会很伤心，以后我们国家如果再遇到困难，就没人再愿意帮助我们了。
张依菡：我觉得不可以，因为他们听不懂我们的话，就会以为我们不尊重他们。陈朗赫：我觉得不可以，因为这样就像作弊一样，不尊重比赛，对比赛不公平。
张依菡：那我们也可以给对方加油，这样他们也会给我们加油，这样不是更好吗？
宋雨航：我觉得是不可以的，因为这样的话，有些军人叔叔以前都没有饭吃，如果我们这样做的话，可能就会有矛盾，大家就不和平了，这样就又有人吃不上饭了。
仇泽皓：我们要学会尊重别人，我们尊重别人，别人才会尊重我们。
教师思考
1.体育品德与人际交往：体育不仅仅是锻炼身体，更是强化心理素质和意志品质，增强其体魄，文明其精神；在第二次游戏反思中，孩子们讨论“不加油”行为，辩证的看待这一问题，从干扰对手到尊重对手、从观众到选手、从自己的游戏到更大的比赛，我们看到孩子们看待问题的角度与深度不断拓展，相信这一次的讨论能在接下来的活动与比赛中，带给孩子们不一样的感受；在游戏的过程中有小朋友能够多次投进，也有小朋友没有投中目标，但孩子们始终为了小组在加油呐喊，即使前一位小朋友没有投中，也会将呼啦圈捡起交到下一位小朋友的手上，在这个过程中，孩子们也在彼此的配合中互相加油打气，乐观对待挑战。
2.社会行为规范与规则意识：孩子在游戏中的规则从哪里来？是孩子们经过亲身体验后结合游戏内容与实际情况，共同讨论制定的，而不是老师规定孩子必须如何去做，这就要求孩子要有一定的自制力与内驱力，我们希望自己的游戏变得更加公平和有秩序，所以我们需要一些规则，我们如何能够让游戏更加公平和有秩序，是需要每一个人都付出努力去遵守大家的约定，这是孩子制定游戏规则的意义；这也是在对幼小衔接中孩子关于“生活准备”中的“诚信守规”这部分内容的培养。
投掷游戏进行了几次后，孩子们决定增加调整难度，那如何让游戏更有趣呢？期待孩子们接下来的创意和实践。
{ 幸福的种子在扎根 }
图文 | 张 楠
编辑 | 魏文静
审核 | 马丽玮
