游戏背景
班级建构区从教室里调整至教室外后，有更多的空间摆放纸杯，于是老师就把班级里所有的纸杯摆放在小朋友们容易拿取的地方，同时，搭建的空间也变得更大。从而吸引了越来越多的小朋友进行纸杯搭建。
游戏过程
第一次尝试搭建
游戏一开始，幼儿自己就分成了三组。其中有五位小朋友为第一组，两位小朋友为第二组，还有一位小朋友独立搭建为第三组。
每个组的搭建一开始都很顺利，偶尔会有几个纸杯掉落，但随着越搭越高，纸杯不断掉落，小朋友们也越来越没有耐心。
幼儿本次使用的搭建技巧
1.垒高
2.单一材料间隔垒高
幼儿能力分析
通过观察幼儿的搭建过程及搭建作品，可以分析出幼儿的搭建能力达到如下水平：
儿童会议讨论
我将以上四张图片展示出来引导幼儿一同分析。
问：你认为这些地方为什么会倒塌？
何欣泽：因为这歪了一下，这也弯了。
问：为什么曹昕瑜的杯塔（第四张图片）可以搭这么高？
张茉伊：因为她是很慢很慢搭的。
惠依诺：因为曹昕瑜的是三角形的，三角形很稳定。
张景和：她是一个人搭的，不会被撞到。
幼儿能力分析
根据上述谈话，我们可以分析出幼儿的能力目前达到如下水平：
教师支持
新问题：如何搭建纸杯不容易倒塌？（如何搭建更稳定？）
第二次尝试搭建
提供新的材料和搭建方法之后，孩子们开始尝试第二次搭建，这次，幼儿以材料进行分组，一组幼儿尝试用绘本和纸杯进行搭建，另一组尝试用积木和纸杯进行组合搭建。为了让幼儿更好地对比哪种方式搭建更加稳定。我提议以比赛的方式，看哪一组可以搭得更高，激发幼儿的探索兴趣。尝试后幼儿发现用绘本和纸杯的组合搭建，可以更稳定。
幼儿本次使用的搭建技巧
1.垒高
2.多种组合材料间隔垒高
3.围合
4.架空
幼儿能力分析
通过观察幼儿的搭建过程及搭建作品，可以分析出幼儿的搭建能力达到如下水平：
教师支持
新问题：如何能够让搭建的纸杯造型变得丰富多样？
第三次尝试搭建
为了帮助幼儿更好发挥自己想象力，结合幼儿之前的搭建兴趣，我为幼儿提供了“鸟巢”的图片，在搭建过程中，我鼓励幼儿充分发挥自己的创意，使用多种材料进行搭建，这一次幼儿主动发现了新的材料“雪糕棒”。并且发现雪糕棒搭建起来能够更稳定。
幼儿本次使用的搭建技巧
1.垒高
2.多种组合材料间隔垒高
3.围合
4.架空
5.架空垒高相结合
幼儿能力分析
通过观察幼儿的搭建过程及搭建作品，可以分析出幼儿的搭建能力达到如下水平：
教师支持
教师总结
活动总结
1.幼儿创造力与想象力的提升
通过纸杯搭建活动，幼儿们不仅学会了多种搭建技巧，还充分发挥了自己的创意和想象力，搭建出了各具特色的作品。
2.合作能力的增强
在分组搭建的过程中，幼儿们学会了相互协作、分工合作，共同完成了搭建任务。
3.问题解决能力的提升
面对纸杯掉落等挑战，幼儿们没有放弃，而是积极寻找解决方案，尝试不同的搭建方法和材料组合。
4.新材料的发现与利用
幼儿们在搭建过程中主动发现了新的材料“雪糕棒”，并成功地将其应用于搭建中，提高了搭建的稳定性和创意性。
活动反思
1.增加搭建难度与层次
在后续活动中，可以逐渐增加搭建的难度和层次，如设置更高的搭建目标、提供更复杂的搭建图纸等，以进一步激发幼儿的挑战欲和创造力。
2.继续丰富搭建材料
在未来的搭建游戏中，可以继续引入更多种类的材料和工具，如纸张、胶带、剪刀等，以进一步激发幼儿的创造力和想象力。
3.关注个体差异与需求
在搭建活动中，应关注每个幼儿的个体差异和需求，提供不同难度和类型的搭建任务，让每个幼儿都能在游戏中获得成就感和满足感。
4. 加强家园共育
可以将活动的部分探索任务作为亲子活动，引导幼儿回家完成，与家长共同见证幼儿的成长和进步，同时增强家园之间的沟通和合作。
自主游戏中教师支持策略的探究
幸福的种子在扎根
图文编辑丨范怡萌
审 核丨宋苗苗
