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罗仁妹，大学本科，数学与应用数学专业，小学数学一级教师，佛山市张丽雪名师工作室成员，曾获顺德区优秀教师，大良街道优秀班主任，连续五年被评为校优秀班主任，师德标兵，养正十佳教师等光荣称号。历任小学高段教学，有丰富的高段数学教学经验，所带班级数学成绩在顺德区名列前茅。拥有深厚的数学专业知识，对小学数学教材的理解透彻且精准。在教学中，注重因材施教，善于发现每个学生的独特之处，激发他们的学习潜能。积极参与教学研究，不断优化教学方法和教学设计。深受学生的喜爱和家长的信任，是同事们眼中的教学楷模，以教育的热情和智慧，照亮学生的数学求学之路。
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【简介】《小学数学高效教学100问》以中国发展核心素养、让孩子享有公平且有质量的教育为背景，基于作者28年小学数学教学经验和20年不留硬性书面作业的工作总结。该书从与教育学和心理学结合的角度出发，内容涵盖部分教育理念、数学意识与数学思维、学生心理、学习心理、教学组织与教学过程等方面。书中阐述了一线教师对教材解读、教学理念理解、教学工作科学化的总结，以及对教师与学生、家长、同仁及教学管理者在学生教育教学工作中的建议。通过具体问题探讨，如“数学究竟美在哪里”“怎样让学生在考试中超水平发挥”“如何培养学生的数感”等，为小学数学教学提供了多方面的指导和参考。
点亮小学数学教学的璀璨灯塔
——读《小学数学高效教学100问》有感
广东省顺德养正学校 罗仁妹
在教育领域不断探索与追求的道路上，我有幸研读了《小学数学高效教学100 问》这本书。它犹如一盏明灯，为我照亮了小学数学教学的前行之路，让我在众多的困惑与疑问中找到了清晰的方向。这本书涵盖了丰富的内容，从教学理念、教学方法到教学评价，从学生的学习心理、认知规律到课堂管理，几乎涉及了小学数学教学的方方面面。作者以通俗易懂的语言，结合生动的教学案例，深入浅出地回答了100 个在小学数学教学中常见且关键的问题，为广大教师提供了极具价值的参考和指导。在阅读过程中，我深刻认识到教学理念的重要性。传统的教学模式往往侧重于知识的传授，而忽视了学生的主体地位和主动学习能力的培养。然而，本书强调了以学生为中心的教学理念，主张让学生在积极参与和自主探索中获取知识。例如，在教授数学概念时，不应只是简单地告知定义，而应引导学生通过观察、比较、分析等活动，自己去发现和总结概念的本质特征。这种方式不仅能让学生更好地理解和掌握知识，还能培养他们的思维能力和创新精神。书中提到的多样化的教学方法也让我受益匪浅。例如，情境教学法能够将抽象的数学知识与具体的生活情境相结合，让学生感受到数学的实用性和趣味性；小组合作学习可以促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队意识和解决问题的能力；游戏教学法则能让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习的积极性和主动性。通过学习这些教学方法，我明白了在教学中要根据教学内容和学生的特点，灵活选择合适的教学方法，以达到最佳的教学效果。对于学生的学习心理和认知规律的研究，让我更加了解学生的需求和特点。每个学生都是独特的个体，他们在学习数学时有着不同的思维方式和学习进度。因此，作为教师，我们要关注学生的个体差异，因材施教，为不同层次的学生提供个性化的学习支持。同时，要善于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习动机，让他们从“要我学”转变为“我要学”。在教学评价方面，本书也给了我很多启示。评价不应仅仅局限于学生的考试成绩，而应注重对学生学习过程的评价。通过观察学生在课堂上的表现、作业完成情况、小组合作中的参与度等方面，全面、客观、公正地评价学生的学习成果。同时，评价还要具有激励性，及时肯定学生的进步和努力，让学生在评价中获得自信和动力。此外，书中关于课堂管理的内容也让我深受启发。一个良好的课堂秩序是教学顺利进行的保障。教师要建立明确的课堂规则，培养学生的自律意识和良好的学习习惯。同时，要善于运用激励机制和惩罚措施，引导学生积极参与课堂活动，营造一个积极向上、和谐有序的课堂氛围。通过阅读《小学数学高效教学 100 问》，我不仅在教学理论和方法上得到了提升，更在思想上有了深刻的转变。我认识到小学数学教学不仅仅是知识的传授，更是培养学生思维能力、创新精神和综合素质的重要途径。在今后的教学工作中，我将把书中所学的理念和方法运用到实际教学中，不断反思和总结，努力提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。我相信，只要我们每一位数学教师都能以学生的发展为出发点，不断探索和创新教学方法，我们一定能够实现小学数学的高效教学，让每一个孩子都能在数学的海洋中畅游，感受数学的魅力，收获知识和快乐。![]()
