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顺德陈村镇首都师范大学顺德适子未来学校，硕士研究生，自从教以来，认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责；注重自身师德修养，时刻牢记学高为师，身正为范”，严于律己；坚持爱的教育，以奉献之心，理解之心，平等之心和宽容之心对待每一个学生。教育格言：肩负职责，育才育人!
观课心得：吴正宪老师课例《分数的意义》
顺德陈村镇首都师范大学顺德适子未来学校 舒萍
暑假期间，我看了吴正宪老师的许多课程，最让我印象深刻是《分数的意义》一课，这堂课不仅让我对分数的理解达到了新的高度，也让我深刻体会到了数学教学的魅力与深度。吴老师以其独特的教学风格和对数学本质的深刻理解，将一节看似平凡的分数课讲得精彩纷呈，令人叹为观止。吴老师从“分数在你的心目中是什么样的？”这一开放式问题入手，鼓励学生自主画分数、写分数、讲分数的故事。这样的教学设计，不仅让学生充分展示了自己的已有知识，还极大地激发了他们的学习兴趣和探索欲望。通过学生的板书和讲述，吴老师巧妙地捕捉到了学生的认知起点，并在此基础上进行了有效的补充和拓展。特别是通过线段画出分数的方法，以及“1/2=2/4”的直观演示，不仅让学生深刻理解了分数的基本性质，还为他们后续学习分数的运算打下了坚实的基础。在引导学生理解单位“1”时，吴老师通过讲生活中的故事和用米尺测量桌子的高度等情境，让学生明白分数不仅可以表示具体的数量，还可以表示测量的结果或比例关系。最令人印象深刻的是，吴老师巧妙地利用5支红粉笔和3支白粉笔创设情境，通过数形结合的形式引发学生的思考和辩论。这个环节不仅让学生深刻理解了“小1非大‘1’”的含义，还让他们明白了单位“1”的灵活性和多样性。这种通过具体情境深化理解的教学方法，让我深受启发。在引导学生认识计数单位时，吴老师巧妙地提出了“你能从这些分数中找到最重要的人物吗？”这一问题。通过观察和讨论，学生发现无论是分数、整数还是小数，它们都是由计数单位组成的。这一发现不仅让学生明白了计数单位的重要性，还让他们理解了数运算的本质——即对不同计数单位进行组合或分解。吴老师通过举例整数的计数单位和小数的计数单位，进一步强化了学生对数运算一致性的认识。这种高屋建瓴的教学视角，让我对数学教学有了更深的理解和感悟。整堂课下来，我最大的感受是吴老师将分数的意义、单位“1”和计数单位这三个知识点巧妙地整合在了一起。通过一系列精心设计的活动和情境，吴老师让学生在不知不觉中获得了知识，并加深了对这些知识的理解。这种将知识联系起来的教学方式，不仅帮助学生构建了完整的知识体系，还培养了他们的逻辑思维能力和问题解决能力。总之，吴正宪老师的《分数的意义》一课，是一堂充满智慧和魅力的数学课。它让我深刻体会到了数学教学的艺术性和科学性，也让我更加坚定了要成为一名优秀数学教师的信念。在未来的教学道路上，我将以吴老师为榜样，不断探索和实践有效的教学方法，为学生的数学学习贡献自己的一份力量。![]()
