个人简介
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谢凤怡老师，教龄7年，小学数学一级教师，教学教研业绩显著，多次参与各项教学比赛。在大良街道小学数学能手比赛、说课比赛、作业设计比赛中均获一等奖；参与多个镇、区级课题，撰写教育教学论文多篇均获区级以上奖励。单元整体构建 提高数感素养
——北师大版数学四上《认识更大的数》整理复习课教学设计
西山小学清晖学校 谢凤怡
本单元的核心素养就是培养数感，培养学生的归纳总结和迁移类推能力。因此，本课从与顺德相关话题选择数据，结合现实情境和实际活动，让学生感受大数的意义，建立数感，让学生知道大数有着广泛应用，突出学习大数的必要性，使学生感受大数的意义，培养数感。其次，本课给学生充足的探索和再创造的空间，从而培养归纳总结迁移类推能力。通过对本单元知识的学习，学生会读、写较大的数，比较数的大小，把整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求近似数。但是学生的知识是零乱的，没有建立知识间的相互联系。1.通过自主回忆和整理,熟练运用数位顺序表正确地读、写大数,灵活运用数的改写和省略的知识解决问题。
2.在交流共享中巩固大数的相关知识,形成系统的知识网络。提高自我整理的能力。
3.在梳理知识的过程中让学生感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。1.通过对大数相关知识的复习，进一步掌握“整理”复习的方法。深化对数的认识，使学生能灵活地运用本单元的知识。
孔子言：温故而知新，可以为师矣。复习旧知识，能得到新的收获，就可以当老师了。今天我们一起来复习第一单元，或许课后你们就是小老师啦！刚才课前小组讨论，你们已经相互展示并补充了第一节课的知识点。小组讨论：把《认识更大的数》这一单元进行了回顾，学生展示并补充思维导图。![]()
师：在第一单元的学习中，我们感受到，其实大数就在我们生活中的方方面面。师：今年夏天，顺德“热”力十足，不仅吸引了大量游客，还成功“圈粉”了许多网红达人，成为各大社交平台热搜榜常客。![]()
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2024年，各类演出将超过11960场，观演人数将突破700000人次。![]()
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师：我在同学们的错题整理集中出示学生的易错题，我们小组一起分析，为什么错呢？正确的做法应该是什么。![]()
（1）有一个九位数，最高位和万位上都是“8”，千万位上是“5”，其他数位上都是“0”，这个数是（ ），读作（ ）。（2）一个自然数四舍五入到万位是36万，这个数最小是（ ），最大是（ ）。
复习就是用最基本的知识将相关内容联系起来，温故而知新。
