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颜雅柔老师简介
大良街道第三届“教坛新秀”素养测试小学组一等奖。
大良街道第三届“教坛新秀”说课考核二等奖。
2020年度中国教育学会“十三五”教育科研规划课题网络教研说课比赛一等奖。
教育教学研究论文《如何在小学数学教学中转化“后进生”》获2018年度顺德区二等奖。
《数学绘本资源在教学的运用—整理房间教学案例》获佛山市2020年度“有效教学”优秀论文二等奖。
《在实践中感悟在活动中体验——“小明的一天”》教学案例获大良街道2020学年度中小学学科优秀案例评比小学数学学科一等奖。
顺德区2022年度论文评选二等奖《理解算理优化算法 掌握技能 领悟思想——以“9加几”为例谈一年级学生运算能力的培养》。
大良街道第四届“教坛新秀”。
佛山市“名师导学”精品微课建设项目微课作品评审活动二等奖《平均数》。
佛山市“名师导学”精品微课建设项目微课作品评审活动二等奖《比身高》。
阅读书目推荐：
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【简介】本书以苏霍姆林斯基教育思想为起点，系统探讨了巴甫雷什学校对其课程教学思想的继承发展。
全书共分上、下两编：上编为“朝圣之旅”，既聚焦个体，探讨苏霍姆林斯基的个人成长、教学转型、情感教育等话题；也着眼现在，从乌克兰的课改、教材、综合课程等方面，全面展现该国对苏氏教育思想的赓续创新。下编为“课堂实录”，精心择取了11则巴甫雷什学校的思维课、伦理课案例，从而展现该校如何在继承传统的同时，推陈出新，突破学科边界，构建校本课程。
《心中的圣殿》读后感
广东顺德德胜学校小学部 颜雅柔
《心中的圣殿》一书，是一群热爱、研究苏霍姆林斯基的教育工作者，走进巴甫雷什学校课堂观摩学习，并践行其教育思想的心血之作。在阅读本书之后，令我最有感触的是这样一句话，“关注人的心灵成长”。其中书中的一则故事《永不凋谢的玫瑰》，让我印象深刻，引发了我不少的思考，在此和大家再介绍一下这个简单而又深刻的教育片段。一个小女儿还在校园的温室里摘下一朵好大的玫瑰花，苏霍姆林斯基问她为什么会摘花，小女孩告诉他：“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰，奶奶有点不信，我现在照下来送给她看，他看过以后我就把话送回来。”故事说到这里，我想到，如果我是老师，对于小女孩摘下玫瑰花会如何处理？当我把这疑问抛给自己，给出了我的回答。首先我会同情女孩奶奶的病情，向病者表示问候，但也会对小女孩做思想教育工作，虽然是关心问候奶奶，但对于摘下玫瑰花这样的行为，还是不可采取，毕竟这是学校的玫瑰花，它也是一个生命，如果想让奶奶看到，可以采取别的方法。看看苏霍姆林斯基是怎么做的吧。老师听了女孩的描述，他明白了，这件事情非同寻常，女孩摘下花来并不是要玩完后扔掉，她手里握着的，似乎是必须给另一个人的生命的希望。女孩灵魂中极微妙的波澜触动了老师，他走到小女孩面前，拥抱了她，说到：“再摘三朵花吧，一朵给你—因为你有一颗善良的心。一朵给你的母亲，一朵给你的父亲—因为他们养育了一个心地善良的孩子。”这则故事还没有结束。因为“冬天，谁也不在温室里摘花，大家都在创造和保护美，到温室里来欣赏美”，受到心灵中高尚的热情激励而产生错误，不应该被指责，而应该被补偿。春天，女孩和奶奶一起来到了学校。奶奶感谢老师送给她的欢乐之花，并向学校赠送一株紫菊花。从此，学校的温室里便增添了一种非常好看的花—紫菊。多么温情的故事，多么美好的结局，其实这样的一则故事也被某地选做高中统考作文题目，虽然我没有像参加统考的几百名高中生的答案一样，对小女孩的行为进行指责，但我的回答也是那般的冰冷，教育小女孩不能损害公物，不能采摘花草树木，这些文字缺乏对人性美与人情美的感悟，缺乏同情心与怜悯心，如果是我，我的学生发生了这样的事，我的反应是否也会让孩子心中的玫瑰花凋谢呢？苏霍姆林斯基在反思中这样说的，了解儿童的情感就是要人道地对待儿童，给他们带来安慰，消除惊惶不安的情绪，教育他们成为善良而富有同情心的人；如果不理解或对情感上的激昂与冲动漠然视之，孩子可能变得凶残、残忍，甚至故意干出坏事来。是的，作为教育工作的我们，要走出人性与道德判断的表象，走进儿童敏感的内心世界，珍惜、保护他们的快乐，防止幼小的心灵受到伤害，激励其心灵中高尚的热情动机，培养其对善与恶的鉴别力。我深深地记住，关注人的心灵成长，而道德情感与道德准则是统一的!
假期之际，翻阅了吴正宪老师的《给小学数学教师的建议》一书，我深受启发，感受到了教育工作的深远意义与无尽魅力。这本书不仅是对小学数学教学的深刻剖析，更是对教育真谛的深情呼唤，让我对教育事业有了更深的理解和感悟。吴正宪老师反复强调的“爱”，是贯穿全书的核心主题。她认为，做好教育工作的前提是真心地爱教育事业，爱每一个学生。这种爱不仅体现在对学生的关怀与理解上，更体现在对数学的热爱和对数学教育的执着追求中。只有充满爱的教育，才能让学生在课堂上感受到温暖与激励，激发他们内心的学习动力。在实际教学中，我深刻体会到，当学生感受到老师的关爱与尊重时，他们会更加积极地投入到学习中去。记得有一次，我发现一个平时表现不错的学生在课堂上显得心不在焉，成绩也有所下滑。课后，我主动找到他，耐心倾听他的烦恼。原来，他最近遇到了一些家庭问题，导致心情低落，无法集中精力学习。了解情况后，我不仅给予他学习上的帮助，还尽力在生活中给予他关心和支持。渐渐地，他的状态有所恢复，成绩也稳步提升。这让我深刻体会到了爱的力量，也让我更加坚信，作为教师，我们应该用爱去温暖每一个学生，帮助他们健康成长。吴老师还强调了“勤”的重要性。教育者应该是一个终身学习者，勤于学习、勤于思考、勤于笔耕。只有不断充实自己，才能更好地应对教学中的各种挑战，勤奋是教师成长的必由之路。在日常教学中，我们往往忙于应对各种琐事，忽视了自我提升的重要性。然而，吴老师用自己的亲身经历告诉我们，只有不断学习、不断反思，才能不断进步。因此，我决定在今后的工作中，更加注重自我学习，多读书、多思考、多总结，不断提升自己的专业素养和教学能力。“创”是吴老师教育理念中的另一个关键词。她强调创新是做好教育工作的关键。在教学中，我们应该注重培养学生的创新意识和创造能力，让学生在动手实践中体验、在体验中思考、在思考中创造，才能让教育充满活力和吸引力。在我的课堂上，我也尝试了一些创新的教学方法。例如，在讲解几何图形时，我利用多媒体课件和实物模型相结合的方式，让学生更加直观地理解图形的性质和特点。同时，我还引入了一些有趣的数学游戏和竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。这些创新的教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的学习效率。此外，吴老师在书中还提到了很多其他有价值的建议，如关注学生的情感体验、培养学生的思维能力等。这些建议都对我产生了深远的影响，让我更加明确了自己的教育方向和目标。读完《给小学数学教师的建议》一书，我深刻感受到了吴正宪老师对教育事业的热爱与执着。她的教育理念和方法不仅为我指明了前进的方向，更为我提供了宝贵的借鉴和参考。在今后的工作中，我将以吴老师为榜样，用爱心去对待每一个学生、用勤奋去提升自己、用创新去改进教学，努力提升自己的教育教学能力，为学生的成长贡献自己的力量。同时，我也希望更多的教育工作者能够读到这本书，从中汲取智慧和力量，共同为教育事业的发展贡献力量。![]()
