游丽锶，数学与应用数学专业毕业，是刚加入教师行列的新兵。我相信每个学生都有潜力，教育的任务就是挖掘和引导他们的潜能。我的座右铭是：
“教育不是灌输，而是点燃火焰。”这句话一直激励着我去探索新颖的教学方式、方法，关注学生的个体差异，努力为每位学生提供适合他们的学习方式。业余时间，我喜欢阅读教育类书籍和参加培训，不断提升自己的教学水平。我期待在教育的道路上不断成长，帮助学生找到属于他们的人生道路，帮助他们实现理想！
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【简介】本书根据教育部关于教师教育课程标准要求,立足育人为本、实践取向和终身学习的理念，从“人格与责任、知识与能力、实践与创新”的三维目标出发,通过提供丰富的教育实例,有机整合文本、网络、校内外等各类资源,全书内容包括：走进教育学、教育本质论、教育功能论、教育目的论、教育制度论、教师素质论、学生发展论、课程编制论、课堂教学论、学校德育论、班级管理论。本书做到了：理论与实践相结合、历史与现状相结合、继承与创新相结合以及素质与备考相结合,凸显了时代性、科学性、实践性和创新性等特色,是一本可读性较强的典型教育学教材。
读《教育学概论》有感
佛山市顺德区龙江华东小学 游丽锶
作为一名青年教师，不断更新和丰富自己的专业知识体系是我们成为“四有教师”的坚实基础，在知识经济时代，教师的学识水平直接关系到教育的质量与效率。在这快速发展的信息时代，拥有扎实学识不再像以前的说法“教师要有一桶水，才能给予学生一碗水”，教师更应成为源源不断的“活水源”，这意味着：教师应不断更新自己的知识结构、学习并掌握现代教育技术，将新颖的科技手段融入教学当中、将自身的渊博学识进行有趣的转化，从而激发学生的求知欲望，引导学生探索未知，培养批判性思维和创新能力。教师是终身学习的践行者，通过持续的学习，不断更新迭代，为学生提供高质量的教育资源。教师的扎实学识，好比知识的灯塔，照亮学生探索真理的道路，启程学生的美好未来。
书中分为：走进教育学、教育本质论、教育功能论等十章内容，其中印象比较深刻的是：走进教育学、教育功能论、教师素质论，在《走进教育学》章节中我了解到了教育学的基本概念和发展历史；在《教育功能论》中，我深深地意识到教育对个体和社会产生的深远影响，教育能使个人成长，更能帮助社会更高速地发展；在《教师素质论》中，对教师的职业认知有所更新、了解了教师的专业发展，体会到了终身学习对于教师成长的重要性。下面我具体展开说说，我对于以上章节的感想。
“走进教育学”是《教育学概论》的开篇，其为我们揭示了教育学的基本概念、发展历史和教育学的性质。通过这种系统性的介绍，我深刻领会到，教育学作为一门综合学科，具有广泛的研究对象和多样化的研究方法。教育学不仅是教师在学校中教导学生的过程，它还涵盖了教育目标、教育方法、教育评价等多个维度。在历史的长河中，教育学随着社会的发展和变迁，不断吸纳新的理念和技术，成为一门具有学术性和实践性、更要求理论联系实际的学科。
这本书的开篇中让我印象深刻的是：教育学的发展历程。教育从原始社会的口耳相传开始兴起，到农业社会的家庭教育，再到工业社会的大众化学校教育，每个阶段都有其独特的教育方式和与时俱进的教学内容。
教育学作为一门独立的学科，经历了漫长的历史演变，吸收了心理学、社会学等多个学科的理论和方法，逐渐形成了独属教育学的体系。这一过程让我深刻体会到，教育学的发展不仅是知识的积累，更是人类智慧的结晶和社会进步的标志。
作为一名青年教师，我联想到了自己的教育经历和未来可能面对的教育挑战。曾经，我单纯地理解教师的职责只有传授知识。但是，随着对教育学的深入学习，我开始意识到教师要承担的责任很广泛，这不仅包括传授学科知识，还需要关注学生的心理健康发展、品质培养和社会适应能力。教育学为我提供了一个机会深入反思自己对教育认识的不足，增强了我作为人民教师的使命感和责任感。
通过学习教育功能论的内容，我了解到教育不仅具有传递知识的功能，还在个体发展、社会进步和文化传承等方面发挥着举足轻重的作用。首先，教育对个体发展具有重要的促进作用。个体在成长过程中，通过教育获得知识、技能和价值观，从而实现自我发展和自我完善。教育不仅帮助学生掌握基础知识和专业技能，还培养他们的思维能力和创新能力，让他们具备应对复杂社会问题的能力。
其次，教育在社会进步中扮演着重要角色。社会的发展需要高素质的人才作为支撑，而教育正是为社会输送人才的重要途径。通过系统的教育，学生不仅能够掌握相关专业知识和技能、找到自己的兴趣和特长，还能够形成正确的价值观和社会责任感，为社会的发展做出力所能及的贡献。通过教育的普及和质量提升，社会能够实现公平和正义，推动社会的和谐与可持续发展。
教育还具有文化传承和创新的功能。文化作为人类文明的积淀，包括物质文化、制度文化和精神文化等多个层面。教育通过教学活动，传递和弘扬优秀传统文化，让学生了解传统文化、对传统文化产生浓厚的兴趣，让传统文化得到继承和创新。
通过这一章的学习，我深刻认识到教育在个体发展、社会进步和文化传承等方面发挥着重要作用。作为青年教师，我们应当认识到教育的多重功能，关注学生的全面发展，培养他们的社会责任感和创新能力，为社会的进步和发展做出贡献。我还联想到当今社会对教育的不同期待，随着社会的发展，教育的功能不断扩展，更多的是培养学生的创新能力和社会责任感。这激励我在教学中，鼓励学生探索未知领域、多进行社会实践，培养他们解决问题的能力。我希望通过我的教学，能够帮助学生成为适应社会、推动社会发展的有用人才。
在教师素质论中指出：教师不仅需要具备扎实的专业知识和教学能力，还应具有良好的道德品质和教育情怀。作为知识的传递者，教师首先需要掌握所教科目的专业知识，能够准确、深入地讲解每个知识点、解答学生的问题。教师还需要具备多样化的教学方法，根据学生的实际情况，及时调整教学策略，合理设计适合学生年龄段的教学活动，既要激发学生的学习兴趣，又要保证教学效果。
另外，教师需要具备良好的道德品质和教育情怀。教师不仅是知识的传授者，更是学生的榜样和引路人。教师的道德品质和行为规范对学生具有潜移默化的影响，教师要具备良好的道德品质，以身作则，树立正确的价值观和行为规范。教师只有具备对教育事业的热爱和执着，才能在教育过程中倾尽全力去关心和爱护每一个学生，帮助他们克服困难，取得进步。
读完这一部分，我意识到，教师的素质将直接影响学生的成长与发展。在这部分学习中，我也重新审视了自己的教师素质。之前我更多关注的是学科知识的掌握，而忽略了情感教育和道德引导。在今后的教育工作中，我会努力成为一个拥有高尚情操和强烈责任感的教师，以身作则，树立好的榜样。我希望通过自身的努力，影响每一个学生，促使他们不仅在学术上取得优异成绩，更在品德上成为对社会有贡献的人。
阅读《教育学概论》让我对教育的认识更进一步。每一部分的学习都让我深有感触，同时也启发我对未来教育实践的思考。我期待将这些理念应用到我的教学和日常班级管理中，为学生的成长和发展谋求最大化利益。
