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吴梓琳，在朝亮小学现任教五年级数学。曾获2023年北滘镇小学数学教师新课标知识竞赛团体二等奖；2023年北滘镇小学数学单元整体教学设计暨最美板书设计二等奖；2024年获北滘镇小学数学原创命题设计二等奖；2024年获顺德区北滘镇小学数学学科教学能手二等奖。
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【内容简介】《问题点燃课堂》是顾志能特级教师团队三年研究成果的荟萃，顾老师团队提出的系统的生问课堂思想旨在鼓励学生提问，并以他们的问题引领学习的展开。“培养学生发现和提出问题的能力”是非常重要的教学目标之一，本书正体现了为“数学问题提出”而教，通过“数学问题提出”而教两个基本层面，同时本书也展示了非常多的案例供读者参考。
《问题点燃课堂》
阅读这本书，我首先感受到的是，问题可以转变教学为学习。如果我们的课堂是单向的，即教师讲授、学生倾听，那么这种课堂将是灌输式，与学生缺乏互动。然而，如果我们采用问题形式，鼓励学生提出问题，然后在课堂上共同探究和解决这些问题，课堂将变得生动、互动，学生将主动解决自己的问题，积极探索、实验、创造和构建知识，这种体验与被动接受知识是完全不同的。书中第二个优点是提供了丰富的教学案例，如探讨2、5的倍数特征。这个教学课例旨在挖掘数学的本质。虽然识别一个数是否是2、5的倍数相对简单，但关键在于如何引导学生自己探究并深刻理解这一特征。这需要通过问题引导，让学生从表面现象出发，提出“为什么这样？”“你是如何得出这个结论的？”等问题，然后一步步深入探究，这种探究过程能够促进学生的理解，培养高阶思维。通过有效的问题提问，教师可以改善课堂的氛围。设计互动性强的问题，可以创造一个积极、开放的课堂环境。在这样的环境中，学生能够自由表达自己的观点，进行深入的讨论，从而增强课堂的互动性和参与感。例如，教师可以通过设置讨论环节，让学生在小组中进行头脑风暴，分享自己的观点和见解。这种方法不仅增加了学生之间的交流，还能够激发他们的思考和创造力，从而提升课堂的整体氛围。就如书中的一个例子是关于降价和涨价的。这个教学案例的素材非常简单：一块布料，先降价20%，再涨价20%，探讨能否恢复原价。这个案例通过提问，引导学生一步步深入探究，理解降价和涨价不能回到原价的本质，以及如何通过不同方式恢复原价。这是一个非常有质量、有含金量、有思维深度的教学案例。它的含金量在于通过不断的提问，从不同角度深入探究，拓展思维，使一个简单的素材变得丰富而有意义。通过问题导向的教学，学生的自主学习能力得到了显著提升。学生在回答问题的过程中，学会了如何独立思考和解决问题。这种能力的提升对学生的未来学习和生活具有深远的影响。在书中，作者通过一些具体的案例展示了学生在这种学习环境中的表现，表明他们在面对复杂问题时，能够更加自信地进行分析和解决。例如，在进行小组讨论时，学生需要自主分工合作，运用所学知识进行分析和总结。这不仅提升了他们的合作能力，还促进了他们的自主学习和问题解决能力。这本书的第三个特点是，它不仅提供了教学案例，还有视频和 PPT辅助材料。对于许多教师来说，阅读专业书籍不仅是为了获取知识，更重要的是找到教学方法和路径。而最佳路径就是有教学实录和视频，让教师能模仿实践。这本书独具匠心，每个教学案例都配有二维码，扫描后即可观看相关视频，作者的用心之处可见一斑，这无疑能够帮助教师们更好地将理论与实践结合起来。在实际教学中遇到的问题和挑战。比如，教师可能会担心学生对问题的回答不够准确，或者提出的问题无法引发有效的讨论。书中提供了一系列的解决方案，例如如何处理学生的错误回答、如何引导学生进行有意义的讨论等。通过这些策略，教师可以更好地管理课堂，提高教学效果。在面对学生的错误回答时，教师可以采用引导式的反馈方式，帮助学生从错误中学习，而不是直接纠正。这种方式不仅有助于学生理解正确答案，还能促进他们的独立思考能力。书中详细阐述了问题在教学中的核心作用、不同类型的问题及其应用策略，以及在实际教学中遇到的挑战和应对方法。通过对这些内容的学习，教师能够更好地理解问题在教学中的重要性，提高自身的教学能力，从而更好地服务于学生的成长和发展。最后，我想分享的是，阅读的最佳方式是输出式阅读。即在阅读一本书后，我们能够用自己的语言复述书中的内容，或者通过思维导图将其表达出来。这种输出式的学习方式能够帮助我们更深入地理解书籍内容，实现知识的内化和应用。
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