个人简介
教学实录
教材分析：
本节课教材通过设计一个“猜数游戏”，使学生学会6的加减法。让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，培养学生合作的意识和主动探索的精神，在活动中积累经验，发展数感，培养用数学解决问题的能力。
学情分析
部分学生在幼儿园对6的加减法已有了初步的认识，为尊重学生的认知规律和已有经验，本节课着重突出学生学的过程。积极为学生提供经历知识形成过程的情境和机会，使学生通过观察、操作、猜测、验证等多种学习方式获得对6加减法的全面认识，让学生在数学活动中获得成功的体验，初步建立学好数学的自信心。
教学目标
1. 在摘苹果情景中，能根据发现的数学信息列出加减法算式，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关6的加减法的算理和算法。
2. 能利用10以内数的认识和5以内数的加减法，推理出有关6的加减法的计算方法，在观察、比较中发现规律，初步感悟加法与减法的互逆关系，能运用经验、实物操作等方法解释、验证结果的实际意义。
3.能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会用数学的乐趣。
教学重点
能正确计算6的加减法，进一步丰富对加减法意义的理解。
教学难点
能运用所学的知识解决简单的实际问题。
课前准备
圆片、磁贴、6的加减法算式
教学过程
一、创设情景
熊大熊二视频引入课题——摘苹果
二、探究新知
（一）想一想，说一说
（设置2个情境，探索算理，理解加法、减法的意义。）
情境1：熊大熊二摘苹果
1.找信息，提问题。
师：
①仔细观察，你获得什么数学信息？
②根据信息，请提一个数学问题?怎样列式？
预设：熊大摘了4个苹果，熊二摘了2个苹果，一共摘了多少个苹果？4+2=6
（1）为什么用加法？
（2）请你用自己喜欢的方式验证一下。
（3）生汇报展示三种不同的方法。
师小结。
情境2：熊二藏苹果。
师：在回家的路上发生了什么事？大家快仔细看看吧！你能根据这件事，提个数学问题吗？怎样列式？
预设：一共有6个苹果，藏起了3个，还剩几个苹果？
（1）为什么用减法？
（2）请你用自己喜欢的方式验证一下。
（活动要求同上）
（3）生汇报展示三种不同的方法。
（二）分一分，说一说，填一填
（实践操作，体验6的分成）创设吉吉国王、光头强分苹果情境，探讨：到底6个苹果有几种分法？
（播放学生示范视频，模仿合作分苹果）
（展示生的分法，对比）这两种方法，你更喜欢谁的？谁的更完整？有什么小妙招？（理解有序思考的重要性）
（2）感悟加法减法的互逆关系，进一步丰富对加减法意义的理解
师：仔细观察，你发现了什么？（一边变多，一边变少）
师：左右两边的数量都在变，只有谁没变？
小结点出：一个加数变多，另一个加数变少，和不变。
三、巩固新知
（设置智慧闯关游戏，添加趣味性，巩固新知。）
你们太聪明了，熊大熊二决定带你们去智慧岛玩！准备，出发！
第一关：图形中的数学密码
看图列式
第二关：脑力大作战
1分钟，看谁算的快又对！
2+3= 6-2= 3-1= 0+6= 1+5= 4-2= 6+3=
互动环节：“友”你真好（拿着算式合照）
离开前，熊大它们都给好朋友写了信，打算拍照留念后再回家。老师倒数完，大家就赶紧拆开信，看看自己是谁的好朋友，然后拿上信一起拍照吧。
熊大找得数是4的朋友
熊二找得数是5的朋友
吉吉国王找得数是6的朋友
光头强找得数是0的朋友
四、课堂小结
今天我们跟着熊大熊二一起学习了6的加减法，你觉得自己表现得怎么样？你想表扬谁？希望同学们在生活中也能发现更多数学的奥秘哦！
课后：
1.请你用熊大他们送的算式编一个数学故事说爸爸妈妈听。
2.思考：生活中还有哪些地方可以用6的加减法来解决问题。
（进一步丰富对加减法意义的理解，加强与现实生活的联系。）
板书：
