说课路径 | 攻破说课瓶颈，实现自我成长——顺德区陈村镇大都小学郭少敏分享

教育 2024-12-20 09:09 陕西

郭少敏，中共党员，小学一级教师，陈村镇大都小学数学教师，有13年的教学经验，一直秉承“有教无类、因材施教”的教育思想，关注和尊重每个学生的个性发展，所带班级班风正、学风浓，学科成绩优秀。曾获陈村镇“优秀党员”、伦教街道“优秀班主任”的称号。撰写的论文多次获省、市、区一、二等奖，多次参与数学科、德育组的课题研究。积极参与各级各类的学科比赛活动，均获优异的成绩。

攻破说课瓶颈，实现自我成长

广东陈村镇大都小学郭少敏

这个暑假，我在“顺德数学之窗”公众号观看了2024年顺德区小学数学教师的说课系列比赛，收获良好，是一次寻找自己说课不足的机会，更是一次蜕变成长的过程。在有限的时间内准备说课材料和有限的说课时间，教师如何更有效地展现自己的能力储备与教学创新？通过这段时间的学习，我现总结优秀说课的总体框架和路径如下：

分为两大板块：说研究和说教学

第一板块——说研究，说课者可以从课程背景、课前思考、学生的知识起落点、核心素养目标、采用的教学方法等项目进行述说。

1.课程背景：说明本节课在教材体系中的位置，与前后知识的联系。如果可以，除了纵向对比，还可以横向比较（与人教版、苏教版对比）

2.课前思考：向听众说明自己对本节课的思考，如何加深学生对本节课知识的认识或者学生在本课学习中会产生什么困惑等。

3.学生的知识起落点：分析学生的学习基础，阐述学生在学习本节课知识点的起点，说课者如何落实重点和突破难点，为教学设计提供依据。

4.核心素养目标：清晰阐述本节课里，说课者如何教会学生用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。目标应具体化、可测量，符合课程标准和学生实际水平。同时，也需要说明各知识点之间的内在联系和逻辑关系，帮助学生构建知识网络。

5.采用的教学方法：如果在本节课中，采取了比较先进或者创新的教学方法，说课者可以利用一点时间来说明如何运用这些方法和手段来激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

第二板块——说教学，说课者应该把一半甚至以上的时间放在这一板块来阐述，可以通过整合教材、创新有特色的导入、突出本课重点、突破本课难点的教学过程都应详尽地说明，同时把说课者的教学评价、板书设计也融入其中。

1.导入新课：设计新颖有趣的导入方式，引出本节课的主题，优秀的说课者会根据自己的教学需要，整合教材，让学生更感兴趣地进入本节课的课堂学习。

2.新知讲授：详细阐述知识点的讲解过程，说课者可以精选2~3个问题串展示给评委和听众，说明白通过什么样的方法、途径突破本节课的知识难点以及关键点的问题串，通过什么样的题目来巩固学生对知识点的认识。

3.教学评价：现代教育倡导多元化的评价方式，如过程性评价、发展性评价和形成性评价、自我评价、小组评价、家长评价等。

4.课堂小结：引导学生总结本节课的知识点，形成知识网络。布置适量作业，巩固课堂所学，同时也为下节课做准备。

5.板书设计：说明板书的内容、布局和书写顺序，确保板书清晰、有条理。

6.教学亮点：说课者阐述本节课说课中的亮点与创新点。

一次好的说课，不仅是对教学内容的精彩呈现，更是教学理念、教学方法和教学艺术的综合展现，是体现教师的教学综合能力以及个人专业素养的实力。以下是我对“怎样的说课才是好的说课”的一些心得体会：

1.清晰明确的教学目标

好的说课首先要明确并清晰地阐述教学目标。这些目标应该具体、可测量，并且与课程标准和学生实际水平相契合。通过明确的教学目标，评委、听众能够清晰地了解本节课的教学方向和重点。

2.深入透彻的教学内容分析

说课者需要对教学内容有深入透彻的理解，能够清晰地阐述知识要点、难点和关键点。同时，要能够揭示各知识点之间的内在联系和逻辑关系，帮助学生构建知识网络。这种深入的分析能够展现说课者的专业素养和教学能力。

3.科学合理的教学方法

好的说课会采用科学合理的教学方法，注重启发式教学和师生互动。说课者会根据教学内容和学生特点，灵活选择讲授法、讨论法、探究法等教学方法，并借助多媒体、教具等教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，说课者还会注重培养学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力。

4.生动有趣的教学过程

说课者需要设计生动有趣的教学过程，通过新颖有趣的导入方式、典型例题的解析、多样化的巩固练习等环节，吸引学生的注意力，提高教学效果。在教学过程中，说课者要注重与学生的互动，关注学生的反应和表现，及时调整教学策略和方法。

5.精炼准确的语言表达

好的说课需要精炼准确的语言表达。说课者要用简洁明了的语言阐述教学内容和教学思路，避免冗长和啰嗦。让我印象深刻的是欧阳紫莹老师的说课，语速平稳，抑扬顿挫，同时，她也注重语言的准确性和流畅性，确保了评委和听众能够清晰地理解说课内容。

6.个性化的板书展示

优秀的说课者在说课的过程中，需要用个性化的说课展示，如说课比赛中李尚兰老师用边框式、吴钊怡老师用思维导图式、何佩莹老师用画重点，她们都能够结合自己说课的内容清晰地用自己的风格板出说课的内容，体现出说课者的别具一格。

7.深刻的教学反思

说课结束后，说课者要进行深刻的教学反思。反思不仅要总结成功之处和不足之处，还要思考如何改进教学方法和手段，提高教学效果。这种反思精神能够展现说课者的专业素养和进取心。

综上所述，一次好的说课需要具备清晰明确的教学目标、深入透彻的教学内容分析、科学合理的教学方法、生动有趣的教学过程、精炼准确的语言表达、个性化的板书展示以及深刻的教学反思。只有这样，才能真正展现说课者的专业素养和教学能力，赢得评委、听众的认可和赞赏。

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