个人简介
赵嘉瑜，现任北滘镇碧江小学数学科科组长，曾获北滘镇小学数学教学能手一等奖、北滘镇命题比赛一等奖、佛山市微课征集活动一等奖、广东省主题队日网络展示活动二等奖；曾被评为北滘镇优秀学科教师，撰写的学科论文获市级、区级奖项。
教学实录
学习内容
北师大版四年级上册第六单元《买文具》（除数是整十数的除法）
学习目标
1.结合“为支助山区买文具”的实际情境，理解和掌握整十整百数除以整十数的口算、笔算方法，并在交流中体会算法的多样化。
2.探索除数是整十数除法计算过程，发现并归纳判断商是几位数的方法，理解计算的道理，能正确的计算。
3.能运用除数是整十数除法的知识解决和分析问题，逐步养成独立思考，认真倾听，清楚表达的良好习惯，培养学生的应用意识。
学习重点
学习掌握除数是整十数除法的口算、笔算方法。
学习难点
理清算理，理解竖式计算中商的正确位置。
学习准备
学习单
教学过程
一、创设情境
视频引入“支助山区的活动”资料。让学生分享自己的感受与想法。
【设计意图】思想引领，向学生渗透德育。
二、发现问题、提出问题
为了支助山区活动，来到“星星文具店”选购文具。
1.让学生找出相关的数学信息。
2.学生根据信息提出数学问题。
3.让学生解决80元买笔和买书包的实际问题，口算结果，并分享口算的算法。
【设计意图】学生是第一次接触除数是两位数的除法，让学生根据以往计算经验，利用转化的策略，得出结果。
三、自主研究
1.解决80元可以买多少个书包？
让学生分析问题，理解这道题为什么用除法计算。
2.观察：这个除法算式和我们以往学的有什么不一样？
3.让学生分享口算方法。
预测一：想乘算除
预测二：连加或递减
预测三：除法推理
4.尝试用竖式计算。
【设计意图】勾联新旧知识，借助演示，运用数形结合的思想，理解口算算理。
四、合作研究
1.引发学生探究竖式计算时各部分表示的意义。重点关注商的位置。
2.即时练习：90÷30，反馈撑握情况。
【设计意图】教师引导学生利用旧知解决问题的同时，引出新知探究，再通过观察、对比，引导学生发现本质联系，突破算理的理解。
五、学科实践
1.解决问题：160元买计算器可以买多少个？还剩多少元？让学生独立完成，展示自己的理解。重点分享商的定位在哪里，余数表示的意义。
2.巩固练习：640÷80= 180÷40=，并反馈学生撑握情况。
3.对比归纳，总结除数是整十数的计算方法。
【设计意图】学生通过独立探究，组内交流，展示分享，让学生充分理解商的位置是如何确定的，激发学生对运算本质的思考，引发学生运用运算解决问题。
六、成果展示
为加入支助山区活动，闯三关：
1.文具支助：口算除法的思路
2.书籍支助：解决捆书问题
3.医疗支助：数学急诊室
【设计意图】即时了解学生掌握情况，实现“教—学—评”一致性。结合游戏，调动学生积极性，引入错例辨析，解决重点，加深理解。
七、质疑答疑
本节课，你有什么收获？
【设计意图】提高学生的口语表达能力，并学会反思与总结。
板书设计
