国庆假期结束后，我就陆续收到了关于期中复习的咨询。
这相对于过去来说，是一个新的变化。
以往都是临到期末，大家才开始关注学习、关注考试。
新产生了期中复习的需求，说明大家对于阶段性的学习更加重视，这是好事。
如果这种需求继续细分到月、星期，让孩子的学习、复习，慢慢“化整为零”，“少量多次”，孩子的单次复习压力会更小，而学习效果反而会更好。
复习的第一步，一定不是刷题，而是“回归教材”。
这件事，其实在日记里说过很多遍了。
现在互联网的快速发展，让资料的获取变得更加容易，这确实在一定程度上方便了孩子的学习，但与此同时也增加了一层新的隐患——孩子对复习的重视程度，降低了。
以前我自己读书时，老师都是带领着大家一起复习、整理。
复习和整理的过程，其实就是再提炼，再巩固的过程。
学得好的孩子，对复习课尤为重视，因为能让知识体系变得更加牢固。
现在有的孩子，复习课不那么上心，因为知道网上很容易获得各种各样的复习资料。
付费的、免费的，几乎应有尽有。
因为容易获得，往往就是粗略扫一眼，发现内容熟悉、大体都会，于是很快就放过了。
不少家长也觉得，不就是基础知识吗，能难到哪里去？考试反正也不考，实在不会就多做几道题呗。
这其实就是很多成绩不太好的孩子，学习的问题所在——好高骛远，想当然。
基础知识不牢固，掌握的似是而非，结果就是容易题做不对，难题不会，做题不仅慢，还错一大堆。
基础不牢，学习一定是地动山摇。
打基础，不是说死盯着基础知识，而是把它放到做题之前。
打牢基础再做题，每个孩子的学习都不应该绕过这一步。
我建议最好能搭配画思维导图来做复习。
先对着教材，把目录画出来，标上节点和关键词，然后试着回忆教材的内容。
完全不会的、回忆起来有困难的地方，就是知识掌握不牢固的地方。
先巩固这些内容，哪里不会看哪里。
这就叫把有限的精力花在最有价值的地方。
时间都花在解决漏洞上，复习的效率才会提高。
按这样的方式复习，效率至少提高10倍！
有家长和孩子问，如何对着教材回忆内容，我举几个简单的例子。
比如七年级上的人教版数学，第一、二单元学了有理数和有理数计算。
啥叫有理数？啥叫负数？这种基本的定义，孩子能不能准确地复述出来？
比如八年级上的人教版物理，孩子学物理快俩月了，孩子知不知道物理是一门研究啥的科目？
啥叫物态的变化？啥叫密度？啥叫物体的质量？
再比如八年级上的历史，讲了鸦片战争、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法等……
这些内容，5W1H的每一项都可能是考点。对着咱们标准学习动作的格式，孩子能不能用自己的话准确说出来？
这些基础知识，孩子掌握了，再去做题，解题一定是事半功倍的。
会了，通过做题，才能掌握、融会贯通。
不会，就不要硬着头皮去做题，没有意义，做了也只能靠蒙。
蒙出来的分，能稳吗？能高吗？
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