今天是周五，明后两天又到了休息日。
我想和大家聊一聊阅读与语文学习之间的事。
周末有时间，家长带着孩子去书店或者网上挑挑好书，认真读一读、看一看，把我说的内容落实到位。
一说阅读，大家都知道阅读很重要。
一说语文，更是从小学到高三的主科。
但是，非常重要的阅读究竟应该怎么读？一直都是主科的语文究竟应该怎么学？
这两个问题，好像都不太好回答。
笼统地说，好像就是多看、多写、多读、多背，再往下讲，好像也讲不出特别细的内容了。
更重要的是，不少孩子，书没少看，但对成绩的帮助好像非常有限。
语文的学习也没少努力，但隐形的瓶颈好像总是无法突破，高考150分的语文，能考120分就已经是很优秀的成绩了。
在多年的教学辅导中，我们发现了一些小秘诀。
有学员通过不到一年的努力，高中语文从平均只能考100分，提高到最高能考133分，其中一个关键动作，就是落实了这个细节。
那么，阅读时究竟要读什么？学语文又该重点学什么呢？
之所以把这两个问题放在一块儿讲，是因为它们之间存在共性。
语文考试的大头是什么？
很显然——
阅读和作文。作文我在早先的日记中已经讲过思维导图练习法，它有助于让孩子形成好的作文框架和思路，今天的方法则有助于让孩子的行文更加生动。
剩下的，就是阅读了，不管是做阅读理解题，还是平时的阅读，我今天讲的内容都能用上。
语文自有一套知识点，那就是文章的体裁和语句的修辞。
语文常考的体裁有六种，分别是：记叙文、说明文、议论文、小说、诗歌、散文。
每一种文体都应该熟练掌握，比如：
各种文体喜欢出什么题型？
考什么内容？
有没有固定的答题格式？等等。
这是宏观方面的，什么背景、结构，往往和它们有关。
至于
修辞，“修”就是修饰，“辞”就是言辞，让表达效果更好、更生动的方法就是修辞。修辞的种类很丰富，中学阶段常考的主要是：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。
拿孩子以前考过的语文卷子翻一翻，阅读题里出题的句子，大都运用了修辞。
这说明什么？孩子先要搞懂各种修辞的特点与用法，平时阅读时注意找出这些语句，反复揣摩。
这个知识点，很多学校的老师都不讲。
相反，更多的时候，老师更喜欢让孩子反反复复做题。
做题是输出的过程，输出的前提是肚子里有货。
这个“货”，就来自平时阅读输入带来的积累。
输入什么？
其实就是
名家名篇或经典名著中的各种修辞。
积累好词好句，不是读一读背一背就完事了，而是要多揣摩其中的好处，
多看看真正有写作能力的人，如何组织运用语言文字。说白了，就是搞清楚为什么得这样写，这样写究竟好在哪里。
这不就是语文卷子上最喜欢考的一类题吗？
琢磨明白了修辞里面的事，阅读的效果才会上一个台阶，孩子自己写文章也就知道应该怎样遣词造句。
琢磨不透的地方，不妨鼓励孩子课后问问语文老师。
认真分析三五十篇文章，孩子一定能体会到其中的精髓。
刚做，肯定不适应，有难度。
不急，慢慢来，语文提升，慢就是快。
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