今天分享一个孩子反馈回来的作业。
提问法——一次提了50个化学问题,完成于9月23日。
提出这50个问题,孩子至少得认真看一遍书。
把这些问题回答出来,孩子要重新过一遍脑。
考试前,拿出曾经提出的问题,它们就是一份上好的复习资料。
基础打牢了,无非就是拿题来反复历练资料中的内容。
基础不牢,做题效率就差,体现为耗时长,错误率高。
马上要国庆假期了,基础知识还不牢固的孩子,我建议国庆抽点时间,不妨先拿一科练练手。
认真做到位了,我相信孩子会体会到这门学科上的进步。
“提问法”是我很早就总结出来的一套标准学习动作。
我们现在还根据提问法,升级了“造题法”。
两种方法,同根同源,目的都在于启发孩子用思考的方式完成学习。
所有提问,都要先围绕各个学科的基础知识展开。
文科主要围绕5W1H指向的六大知识点提问,可以问整体,也可以问细节,而理科主要围绕三定和母题展开。
提问,为的是搞清各知识点的来龙去脉,会溯源,会推导。
我建议每个孩子都专门准备一个提问本,像交作业来的这个孩子一样。
用活页本或者A4白纸,然后把答案写在另一个地方,完成后收集到一块儿,就是很好的复习资料。
每次复习时,就看提问本,脑海里就会联想答案。
纸上只有问题,没有答案,人的心里就有寻找答案的欲望。
想不起来的地方,及时查漏补缺。
每看一次,就相当于复习一次,这种用问题引导思考的方式,非常高效。
造题是提问法的升阶版。
提出复杂的问题,其实就是造题。
举个例子:中国有多少陆上邻国?
这个就是很基础的提问。
稍稍变一下,就是造题,比如中国有多少陆上邻国?请把它们按逆时针顺序写出来。
换而言之,造题其实就是更高级的提问,它对知识的掌握提出了更高的要求,同时,里面可能还暗合着老师的出题思路。
孩子都能流利地按逆时针顺序把中国的陆上邻国完整列出来了,这个知识点换别的花样考,孩子还会答不出吗?
如果孩子的复习效率总是不尽如人意,学习不够主动,我建议不妨试试提问学习法。
提问的深度就是思考的深度,提问的难度就是思考的难度。
专攻这一项本领,孩子的学习成绩就能在现有水平上显著提高。
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