最近持续收到家长、孩子们的进步反馈。
有的反馈的是考试成绩和名次的显著提高，有的反馈的是孩子任课老师的感官转变，有的反馈则来自家长的直观感受。
方法对了，落实到位了，进步就会如期而至。
很多时候，家长和孩子都在为用什么样的方法而纠结。
就比如我们的标准学习动作，有人就在为哪个方法更好而纠结——
提问法更好还是造题法更好？
最近学习任务重，孩子造题了，还要不要画思维导图？
孩子讲过知识点了，还要不要梳理5W1H？
……
除了我们的标准学习动作，家长、孩子肯定还知道其他的很多学习法。
其实，关键往往不在这些方法本身，而在落实上。
今天就有一位母亲给我发来消息，正读高一的孩子，坚持用我们的预习法一个多月，很快抓住了学习的重点，极大提高了学习的效率，入学成绩在班上排17名，第一次月考就进步到了11名。
如果您的孩子也能像他一样认真落实，也一定会像他一样快速进步。
预习是学习中不可或缺的一个环节。
预习的质量越高，学习的效果越好。
不管文科还是理科，不管什么年级，教材的逻辑都非常严谨，环环相扣。
老师讲的大部分新课，其实都建立在过去学过的基础知识上。
高质量的预习，并不是粗略地把书翻一遍，而是尝试用学过的知识来解释新问题。
调动已有的知识来初步学习，这才叫预习。
这个过程中，孩子还能顺便看一看，自己现在能解决哪些问题。
遇到看不懂、想不明白的地方，做上标记，这些将是要着重花时间的地方。
而没学就能解决的，属于大致掌握的内容，这块的学习重点，可以放在比较现有的方法和老师要讲的新方法上，看看二者的区别和联系分别在什么地方。
这样一来，学习的过程就会清晰很多，哪里要重点学，哪里已经学懂了，孩子就会一清二楚。
除了明确接下来学习的重点，我认为预习的最大意义还是调动旧知识去解决新问题。
这样做的最大好处，就是既学习了新知识，又顺带完成了复习。
有了这一步，孩子学过的知识才能前后衔接。
现在很多孩子，学习上都有一个致命的问题——学了后面，忘了前面。
正因为每一节课的知识，孩子都是单独学的，没有及时找到彼此的联系，因而一边学、一边丢。
为啥开头提到的孩子，凭着把高质量预习这一件事做到位都能提高成绩？
就是因为小小的预习过程，帮助他把学过的知识串起来了。
每天比别的孩子多预习一遍，事实上还顺带复习了一遍旧知识。
所有内容比别人多学一遍，还多巩固了一遍，学习效率可不就提高了200%吗？
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